Prof. Dr. Cornelia Rosebrock

Geb. 1957, Professur seit 1998, Frankfurt/Main, Deutschland

Neuere deutsche Literaturwissenschaft - Didaktik (Fachgebiet) - Neuere dt. Literaturwissenschaft - Didaktik (Lehrgebiet)

Kontaktinformationen:

Frankfurt am Main - Institut für deutsche Literatur und ihre Didaktik - Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main - Norbert Wollheim Platz 1 - 60629 Frankfurt am Main

https://www. uni-frankfurt. de/ 44405285/ Publikationen

Forschungsgebiete

Besondere Forschungsgebiete

Monographien

Standardorientierung im Literaturunterricht der Sekundarstufe 1 (zus. mit Heike Wirthwein)
Rosebrock, Cornelia / Nix, Daniel / Rieckmann, Carola / Gold, Andreas: Leseflüssigkeit fördern. Lautleseverfahren für die Primar- und Sekundarstufe. Hannover 2021 (= Reihe Praxis Deutsch)
Rosebrock, Cornelia / Nix, Daniel / Gold, Andreas / Rieckmann, Carola: Leseflüssigkeit fördern. Lautleseverfahren für die Primar- und Sekundarstufe. Seelze 2019 (= Praxis Deutsch)
Grundlagen der Lesedidaktik 2014 (Zus. mit D. Nix)
Rosebrock, Cornelia / Wirthwein, Heike: Standardorientierung im Lese- und Literaturunterricht der Sekundarstufe I. Mit Aufgabenbeispielen von Bernhard Rank, Danile Scherf, Kaspar H. Spinner, Julia Starz, Nadine Zimmer und den Autorinnen. Baltmannsweiler 2014
Rosebrock, Cornelia / Nix, Daniel: Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Leseförderung. Baltmannsweiler 2013
Lesesozilisation in schriftfernen Lebenswelten. 2004 (zus. m. I-Pieper, S. Volz und H.Wirthwein)
Lesen im Wandel. (Zus. mit Ch. Garbe, W. Graf, E. Schön). 1998
Kinderliteratur, Literarische Sozialisation und Schule. (Zus. mit B. Rank). 1997
Lesen und Schreiben aus Leidenschaft. (Zus. mit I. Behnken, R. Messner, J. Zinnecker). 1997
Lesen im Medienzeitalter. 1995
Lektüre und Wiederholung. 1990
Rosebrock, Cornelia / Feglerski-Waltenberg, Bernd: "So eine Begierde zu lesen". Zur kompensatorischen Funktion der Privatlektüre Jugendlicher. Kassel 1990 (= Projekt Lesegeschichte als Kulturaneignung 4)

Aufsätze und Beiträge

Beiträge zur Theorie des Literaturunterrichts
zur literarischen Sozialisation
zur Theorie und Diagnostik von Lesekompetenz
zur Geschlechtsspezifik der Lektüre
zur Kinder- und Jugendliteratur sowie zur Lesedidaktik
Sachtexte, literarische Texte: zwei Lesehaltungen. In: Der Deutschunterricht 2017, S. 2-9
Der Mut zur Einfalt. Vereinfachte Klassikerausgaben für den Schulgebrauch. In: Didaktik Deutsch 2015, S. 33-39
Werk von großer Strahlkraft. Am 19. Juli 2015 ist Prof. Dr. Bettina Hurrelmann nach langer Krankheit verstorben. In: JuLit 41, 2015, S. 72-73
Literarische Erfahrung mit dem "Erlkönig". Ein Blick auf die Prozessebenen des Lesens. In: Härle, Gerhard (Hrsg.): "Sich bilden, ist nicht anders, als frei werden". Sprachliche und literarische Bildung als Herausforderung für den Deutschunterricht. Baltmannsweiler 2008, S. 89-110
Literaturunterricht zwischen Bildungsnormen und Leseleistung. In: Härle, Gerhard (Hrsg.): Am Anfang war das Staunen. Wirklichkeitsentwürfe in der Kinder- und Jugendliteratur. Baltmannsweiler 2005, S. 249-266
Rosebrock, Cornelia / Pieper, Irene: Geschlechtsspezifische Kommunikationsmuster und Leseverhalten am Beispiel der Lektüre bildungsferner Jugendlicher. In: SPIEL 2004, S. 63-79
Über Leselust zur Lesekompetenz. Gründe für die Leseabstinenz. In: Quesel, Carsten (Hrsg.): Evaluation einer Aktion zur Leseförderung im Kanton Solothurn. Lesen bewegt - SO über PISA hinaus! Solothurn 2004, S. 43f.
Rezeptionskompetenz in Bildschirm- und Bücherwelten. In: Härle, Gerhard (Hrsg.): Wege zum Lesen und zur Literatur. Baltmannsweiler 2004, S. 105-120
Informelle Lesesozialisationsinstanz Peer-Group. In: Groeben, Norbert (Hrsg.): Lesesozialisation in der Mediengesellschaft. Ein Forschungsüberblick. Weinheim [u.a.] 2004 (= Lesesozialisation und Medien), S. 250-280

Leseförderung als integrative Aufgabe der Deutschdidaktik. Replik auf Karl Blümel. In: Rastner, Eva Maria (Hrsg.): Deutsch, Didaktik, Dialog. Wien 2004 (= Stimulus 2003), S. 86-93
Die aktuellen Leiden des jungen R.. In: Barsch, Achim (Hrsg.): Lesen + Schreiben. Seelze 2003 (= Schüler 2003), S. 21
Schriftfreie Zone! Beobachtungen aus einem Kindergarten. In: Barsch, Achim (Hrsg.): Lesen + Schreiben. Seelze 2003 (= Schüler 2003), S. 110-111
Literale Sozialisation und Schule. In: Fritz, Karsten (Hrsg.): Mediensozialisation. Pädagogische Perspektiven des Aufwachsens in Medienwelten. Opladen 2003, S. 117-132
Warum und was Jugendliche Lesen (sollten) - Statement. In: Zur Debatte 33, 2003, S. 25-26
Lust am Lesenwollen vermittelt die Mutter. In: Frankfurter Rundschau 2003, S. 25
Schlüsselkompetenz in der Mediengesellschaft. Das Ungenügen populärer Kulturkritik und die Zukunft der Literaturvermittlung. In: Universitas 2002, S. 683-693
Unterrichtsmodell zu Kirsten Boie - Man darf mit dem Glück nicht drängelig sein. In: Rosebrock, Cornelia (Hrsg.): Interpretationen & Modelle für den Deutschunterricht. Zu 130 Schulklassikern und Jugendbüchern ; 500 Interpretationen und didaktische Modelle ; 270 literarische Stichwörter ; 145 Biografien. Berlin 2002 (= Software für Lehrkräfte ; Cornelsen Software )
Lesen - Schlüsselkompetenz in der Mediengesellschaft. Das Ungenügen populärer Kulturkritik und die Zukunft der Literaturvermittlung. In: Forschung Frankfurt 2001, S. 26-32
Schritte des Literaturerwerbs. In: Lesezeichen 5, 2001, S. 35-64
Literaturdidaktik und Lesekultur. In: Wintersteiner, Werner (Hrsg.): Lesen in der Medienwelt. Innsbruck [u.a.] 2000 (= Informationen zur Deutschdidaktik Jg. 24, H. 2), S. 35-48
Lesebiographien Jugendlicher als Zugänge zur lebensgeschichtlichen Bedeutung von Lektüreerfahrungen. In: Stark, Werner (Hrsg.): Von der Alphabetisierung zur Leseförderung. Eine Fachtagung. Stuttgart [u.a.] 2000 (= Protokolldienst / Evangelische Akademie Bad Boll 99,5), S. 22-35
Zum Verhältnis von Lesesozialisation und literarischem Lernen. In: Didaktik Deutsch 1999, S. 57-68
Mädchenbuch und Adoleszenznovelle. Widersprüche und Annäherungen zweier Genres in Dagmer Chidolues Lady Punk. In: Rank, Bernhard (Hrsg.): Erfolgreiche Kinder- und Jugendbücher. Was macht Lust auf Lesen? Baltmannsweiler 1999, S. 87-106
Kinderliteratur im Kanonisierungsprozeß. Eine Problemskizze. In: Richter, Karin (Hrsg.): Kinderliteratur im Unterricht. Theorien und Modelle zur Kinder- und Jugendliteratur im pädagogisch-didaktischen Kontext. Weinheim [u.a.] 1998 (= Lesesozialisation und Medien), S. 89-108
Rosebrock, Cornelia / Groeben, Norbert: Literarästhetische Zentrierung der "literarischen Sozialisation"? Ein begriffsanalytisches Streitgespräch. In: Garbe, Christine (Hrsg.): Lesen im Wandel. Probleme der literarischen Sozialisation heute. Lüneburg 1998 (= Didaktik-Diskurse 2), S. 25-39
Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht. Aus der Perspektive der Lehrerbildung. In: Rank, Bernhard (Hrsg.): Kinderliteratur, literarische Sozialisation und Schule. Weinheim 1997 (= Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg 29), S. 7-28
Die Lesekultur Jugendlicher zwischen Moderne und Postmoderne. In: Ewers, Hans-Heino (Hrsg.): Jugendkultur im Adoleszenzroman. Jugendliteratur der 80er und 90er Jahre zwischen Moderne und Postmoderne. Weinheim [u.a.] 1994 (= Jugendliteratur - Theorie und Praxis), S. 239-263
Geschlechtscharakter und Lektürepraxis. In: Gey, Thomas (Hrsg.): Die deutsche Literatur im 20. Jahrhundert. Vortragsmanuskripte. Berlin 1993, S. 758-787
"So eine Begierde zu lesen ...". Thesen zur adoleszenten Lust am Text. In: Mitteilungen des Instituts für Jugendbuchforschung 1991, S. 21-26
Kind als Leser. Zur Rezeption von Kinderbüchern in der "alten" BRD. In: JuLit 1991, S. 72-82

Dissertation (Titel) Lektüre und Wiederholung

Dissertation - Jahr der Publikation 1994

Herausgebertätigkeit

Rosebrock, Cornelia / Carl, Mark-Oliver / Schulze, Tina / Jörgens, Moritz: Foregrounding: ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive. Weinheim 2024 (= Lesesozialisation und Medien), http:/ / deposit. dnb. de/ cgi-bin/ dokserv?id= a88022cb39734701b5023dbe8877732c
Grimm, Lea / Rosebrock, Cornelia: Varianten der Populärkultur für Kinder und Jugendliche. Didaktische und ästhetische Perspektiven. Baltmannsweiler 2020
Literalität erfassen: bildungspolitisch, kulturell, individuell. Weinheim [u.a.] 2013 (= Lesesozialisation und Medien)
Lesen und Schreiben (Friedrich-Verlag 2003)
Interpretationen und Modelle für den Deutschunterricht (Cornelsen 2002)
Tumulte - Deutschdidaktik zwischen den Stühlen (Schneider 2001)

Forschergruppen, Forschungsprojekte

DFG-Schwerpunkt "Lesesozialisation in der Mediengesellschaft"
DFG-Projekt "Leseflüssigkeit"
Projekt "Ästhetische Lesestrategien"

Verbindung mit wiss. Gesellschaften

#Symposion Deutschdidaktik
#Georg-Forster-Gesellschaft
#Gesellschaft für Kinder- und Jugendliteraturforschung
International reading association
DVV

Letzte Aktualisierung: Thu Jul 11 10:18:58 2019; letzter HeBIS-Import: 2.10.2024

Prof. Dr. Cornelia Rosebrock

HERAUSGEBER*INNEN