Diversitätssensibler Literaturunterricht in der Digitalität
Inklusion
Medienverbunddidaktik
Transmedialität
Didaktik digitaler und analoger Spiele
Balladendidaktik
Qualitativ und quantitativ forschender Literaturunterricht
Monographien Inklusiver Literaturunterricht mit Balladen. Eine Design-based Research Studie zur Konzeption und empirischen Rekonstruktion einer Balladenkulturdidaktik für die Sekundarstufe I (DiLiKuS 7). Trier: WVT.
Aufsätze und Beiträge
peer-reviewed
Lewald Romahn, L. M. (im Erscheinen). Ludonarrative Ökonomie – Partizipative und interdisziplinäre Medienbildung am Beispiel von Dark Patterns und Digital Nudging. In N. Ackermann, L. Alt, J. Struger & F. Wittau (Hrsg.), Ökonomiedidaktik und Deutschdidaktik im Dialog. Springer VS.
Lewald-Romahn, L. M. (2026). Literaturunterricht mit Telepräsenzrobotern – ein Unterrichtsmodell für literarische und soziale Teilhabe von chronisch kranken und langzeiterkrankten Schüler:innen in den Sekundarstufen I und II. Medien im Deutschunterricht (MiDU), 1–17. https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2026.0.2
Lewald-Romahn, L. M. (2025). Literarisches Lernen mit KI im Literaturunterricht am Beispiel des Wassermotivs in Heimsuchung. In Hesse, F. / Helm, G. (Hrsg.), Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik – Unterrichtsvorhaben (SLLD-U), Themenheft Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht jenseits der Textproduktion, 1–18. https://doi.org/10.46586/SLLD.442.534
Lewald-Romahn, L. M. (2025). Mobile Games im Deutschunterricht – literarisches Lernen und mediale Partizipation durch die Reflexion von Pay-to-Win-Spielmechaniken. Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung (k:ON), 9(9), 189–206. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.10
Lewald-Romahn, L. M. (2024). „Nis. Kugel.“ Zur Bedeutung der ästhetischen Formensprache in kooperativen Lernprozessen in einem dispermedialen Literaturunterricht. Kölner Online Journal für Lehrerinnenbildung (k:ON), Sonderausgabe 4, 54–75. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.s4.4
Lewald-Romahn, L. M. (2024). Bittersüß, sauer, salzig. Literarisches Lernen im diversitätssensiblen Literaturunterricht sinnanregend gestalten – am Beispiel von Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte (2020). Kölner Online Journal für Lehrerinnenbildung (k:ON), 8(8), 197–215. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.12
Lewald-Romahn, L. M. (2021). Mediale Balladentransformation – theoretisch-konzeptionelle Fundierung und empirische Rekonstruktion an der Schnittstelle von inklusiver Literatur- und Mediendidaktik. Medien im Deutschunterricht (MiDU), 3(1), 1–19. https://doi.org/10.18716/ojs/midu/2021.1.4
non-peer-reviewed
Lewald-Romahn, L. M. (eingereicht). Literary Disability Games Studies – Die Darstellung von psychischer Behinderung im Ludischen am Beispiel von Hellblade: Senua’s Sacrifice. In H.-J. Jürgens & M. Berning (Hrsg.), Inklusion oder Vorurteil. Literary Disability Studies in Einzelinterpretation.
Lewald-Romahn, L. M. (im Erscheinen). Das Literaturdidaktische Spiellabor (LUDIS-Lab) im Kontext einer Playful University – literarische und ästhetische Bildung im Lehramtsstudium durch Spielentwicklung fördern. In Kunst+Unterricht, Themenheft: Gameästehtik, hrsg. v. L. Zumbansen & dies.
Zumbansen, L. & Lewald-Romahn, L. M. (im Erscheinen). Basisbeitrag Gameästhetik. In Kunst+Unterricht, Themenheft: Gameästehtik, hrsg. v. L. Zumbansen & dies.
Lewald-Romahn, L. M. (2026). Serialität, Sammelkultur, Secret Rares. Blind-Box-Unboxing-Videos kriteriengeleitet analysieren und Werbewirkung medienpartizipativ beurteilen. In Praxis Deutsch 371 (Social Media), 14–19.
Lewald Romahn, L. M. (2025). Dark Patterns im Mobile Game ‘Die Sims FreiSpiel’ als Teil des ‘Sims’ Medienverbunds. In PAIDIA – Zeitschrift für Computerspielforschung – Special Issue Sims, hrsg. v. A. Brandenburg, M. Kanderske & F. Walsdorff. https://paidia.de/dark-patterns-im-mobile-game-die-sims-freispiel/
