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Forschungsgebiete:

• #Spracherwerb, Erst- und Zweitspracherwerb
• #Deutsch als Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation
• #Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• #Mehrsprachigkeit

Besondere Forschungsgebiete:

• Zweit- und Mehrspracherwerb; interkulturelle Kommunikation
• Gesprochene Sprache und nonverbale Kommunikation
• Frühförderung
• Sprache der Medien
• Literalitätsentwicklung

Monographien:

• Gesteuerter Zweitspracherwerb, Voraussetzungen und Konsequenzen für den Unterricht; 1987 Hg. (Hueber)
• Aus Erfahrung lernen. Exkursionen und Auslandspraktika im Bereich Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. 1994 (Hg.)Baltmannsweiler (Schneider)
• Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Berlin 1997 (Langenscheidt)
• Ausländische Kinder lernen Deutsch. Lernvoraussetzungen, Methodische Entscheidungen, Projekte. (Zus. mit E. Glumpler). Berlin 1997 (Cornelsen)
• Erziehung für Babylon. (Zus. mit E. Glumpler u. S. Luchtenberg). Hohengehren 1998 (Schneider)
• Interkulturelle Kommunikation, Deutschland - Skandinavien - Großbritannien Hg. 2002 Tübingen (Narr)
• Sprachliche Frühförderung von zweisprachig aufwachsenden türkischen Kindern im Vorschulbereich; Flensburg 2004 (Flensburger Papiere, Sonderheft 1, 180 Seiten)
• Zweitspracherwerb und curriculare Dimensionen, Empirische Untersuchungen zum Deutschlernen in Kindergarten und Grundschule (Hrsg. zus. mit Bernt Ahrenholz); Tübingen (Stauffenburg) 2006
• Grundlagen vorschulischer Sprachförderung; Flensburg 2007 (Flensburger Papiere, Sonderheft 4, 135 Seiten)

Aufsätze und Beiträge:

• Verbale und nonverbale Bewertungshandlungen türkischer und deutscher Grundschullehrer im Unterricht mit türkischen Schülern. (Interkulturelle Kommunikation. Hg.: J. Rehbein. 1985, 242 - 257)
• Sind Kinder bessere Sprachenlerner? (Lernen in Deutschland, 1, 1992)
• Multilingualism in a society of the future. (European Journal of Education, 4, 1993)
• Auslandspraktika. Eine Möglichkeit zur Professionalisierung der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern für Ausländerkinder? In: Aus Erfahrung lernen, Hg.: Apeltauer, E.; Baltmannsweiler (Schneider) 1994, 117 - 144
• Nonverbale Aspekte interkultureller Kommunikation. In: Körpersprache in der schulischen Erziehung. Hg.: H. Rosenbusch, O. Schober; Baltmannsweiler (Schneider) 1995, 100 - 166
• Bilingualismus und Mehrsprachigkeit. (Flensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturenvielfalt im Unterricht, H18, 1997)
• Über einige Bedeutungen des Erzählens für die sprachliche Entwicklung (Nord Friesland Nr. 124, 1998)
• Stereotype als Voraussetzung interkultureller Kommunikation: Deutschland und die Deutschen aus norwegischer Sicht (Flensburger Papiere H 28/29, 2001)
• Literalität und Spracherwerb (Flensburger Papiere H 32, 2003)
• Beobachten oder testen? Möglichketien zur Erfassung des Sprachentwicklungsstandes von Vorschulkindern mit Migrationshintergrund (Flensburger Papiere H 36, 2004)
• Perspektivenvorgaben und Perspektivenwechsel am Beispiel von ausgewählten Nachrichteninhalten. In: Kepser, M./ Nickel-Bacon, I. Hrsg.: Medienkritik im Deutschunterricht; Hohengehren (Schneider)2004, 115 - 134
• Bedeutungsentwicklung bei zweisprachig aufwachsenden türkischen Vorschulkindern. In: Ahrenholz, Bernt/ Apeltauer, Ernst Hrsg.: Zweitspracherwerb und curriculare Dimensionen; Tübingen (Stauffenburg) 2006a, 31 - 55
• Förderprogramme, Modellvorstellungen und empirische Befunde. Zur Wortschatz- und Bedeutungsentwicklung bei türkischen Vorschulkindern. In: Ahrenholz Bernt Hg.: Kinder mit Migrationshintergrund, Spracherwerb und Fördermöglichkeiten; Freiburg/Br. (Fillibach) 2006b, 11 - 34
• Das Kieler Modell. Sprachliche Frühförderung von Kindern mit Migrationshintergrund. In: Ahrenholz, Bernt Hg.: Deutsch als Zweitsprache, Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund; Freiburg/ Br. (Fillibach) 2007a, 111 - 135
• Sprachliche Frühförderung von Kindern mit Migrationshintergrund. In: Info DaF Nr. 1, 34. Jg. Februar 2007b, 3 - 36
• Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund durch Anbahnen von (Bi-)Literalität? In: Wieler, Petra Hg.: Medien als Erzählanlass, Wie lernen Kinder im Umgang mit alten und neuen Medien? Freiburg/Br. (Fillibach) 2008a, 183 - 209
• Wortschatz- und Bedeutungsentwicklung bei zweisprachig aufwachsenden Kindern; Flensburg (Flensburger Papiere H 47/48, 61 Seiten) 2008b
• Zur Rolle der Nachahmung und des Nachsprechens beim frühen Zweitspracherwerb; Flensburg (Flensburger Papiere H 49/50, 43 Seiten) 2008c

Herausgebertätigkeit: Flensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturenvielfalt (seit 1993)

Forschergruppen, Forschungsprojekte : sprachliche Fühförderung von zweisprachig aufwachsenden Kindern im Vorschulbereich (wissenschaftliche Begleitung und Beratung, seit Jan 2003)

Letzte Aktualisierung: Thu Aug 21 19:01:49 2008