E-Mail-Adresse:

Forschungsgebiete:

• #Methodologie
• #Angewandte Linguistik
• #Deutsch als Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation
• #Lehrplananalyse, Curriculumforschung
• #Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• #Bewertung, Leistungsmessung, Diagnostik
• #Mediendidaktik
• #außerschulische Anwendungsfelder
• #Theorien der Sprachdidaktik
• #sprachliche Sozialisation
• #Schrifterwerb, Orthographieerwerb
• #Textproduktion und Textverstehen
• #Mündliche Sprachfähigkeiten
• #Grammatikunterricht, Reflexion über Sprache, Sprachbewusstheit
• #Mehrsprachigkeit
• #Bildungsgeschichte

Besondere Forschungsgebiete:

• Glottopsychopaedagogik
• Lehrerforschung
• Autonomie der Lernenden und Lehrenden
• Offene Lehr- und Lernformen
• moderne, kompetenzorientierte DaF-Didaktik
• moderne, kompetenzorientierte Hochschuldidaktik
• erziehungswissenschaftliche und psychologische Aspekte in der DaF-Lehrerausbildung
• Methodologie der Glott0paedeutologie (Fremsprachenlehrerforschung)

Monographien:

• Karpeta-Peć, B./ J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Lehrbuch 1. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2002. 9. Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Arbeitsbuch 1. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2002
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! 1 klasa gimnazjum. Poradnik metodyczny dla nauczyciela. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2002
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Lehrbuch 2. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Arbeitsbuch 2. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! 2 klasa gimnazjum. Poradnik metodyczny dla nauczyciela. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć: Testy 1. Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
• Karpeta-Peć, B./ J. Peć/ P. Wolski: Portfolio. Fantastisch! Deutsch im Gymnasium. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Lehrbuch 3. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2004
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Arbeitsbuch 3. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2004
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! 3 klasa gimnazjum. Poradnik metodyczny dla nauczyciela. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2004. www. rea. pl
• Karpeta- Peć, B.: Otwarty, aktywny, samodzielny … Alternatywne formy pracy. Przewodnik dla nauczycieli języków obcych. Fraszka Edukacyjna: Warszawa 2008
• Karpeta-Peć, B./ J. Sobańska-Jędrych/ M. Torenc: Rozwijanie uzdolnień językowych u uczniów w szkole. Ośrodek Rozwoju Edukacji: Warszawa 2013
• Karpeta-Peć, B./ Peć, J.: Pakiet metodyczny dla nauczycieli języków obcych III etapu edukacyjnego. Ośrodek Rozwoju edukacji: Warszawa 2014. www. bc.ore.edu.pl/kontent/663/pakiet+metodyczny+3.pdf
• Peć, B.: Otwarte formy uczenia się i nauczania języków obcych. Oficyna Wydawnicza Impuls: Kraków 2021.

Aufsätze und Beiträge:

• Karpeta-Peć, B.: Zum Einsatz von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht. Zeszyt metodyczny 87(1997/98). WOM Radom
• Karpeta-Peć, B.: Einführung und Einübung der Grundzahlen auf spielerische Weise. Zeszyt metodyczny 88(1997/98). WOM Radom
• Karpeta-Peć, B.: Unterrichtsbeobachtung und/oder Unterrichtsbeurteilung. W: Hallo Deutschlehrer und Kolleg- Zeitung. Nr 8, s. 12-18
• Karpeta-Peć, B.: Alternatywne formy uczenia się a procesy autonomizacji uczniów na lekcjach języka obcego. W: Neofilolog 20 (2001) 64-72
• Karpeta-Peć, B.: Alternatywne formy uczenia się w świetle koncepcji autonomicznego uczenia się. W: Śliwerski, B. (red.): Nowe konteksty (dla) edukacji alternatywnej XXI wieku. Impuls: Kraków 2001
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć: Autonomizacja słuchaczy kolegium a integracja sprawności językowych. W: W. Wilczyńska (red.): Wokół autonomizacji w dydaktyce języków obcych. Badania i refleksje. Wydawnictwo Naukowe UAM 2002, s. 105-120
• Karpeta-Peć, B.: Autonomia szkoły a autonomia w szkole – wybrane szkoły alternatywne inspiracją dla prowadzących lekcje języków obcych w tradycyjnej szkole. W: Siek-Piskozub, T. (red.): European Year of Languages 2001. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza: Poznań 2002, s. 239-247
• Karpeta-Peć, B. / J. Peć: Förderung der Autonomie durch offene Lernformen und Arbeit am Sprachenportfolio. W: Hallo Deutschlehrer! Zeitschrift des Polnischen Deutschlehrerverbands. Sonderausgabe 2003, s. 16-17
• Karpeta-Peć, B.: Autonomia ucznia na lekcjach języka obcego w świetle pedagogiki Janusza Korczaka. W: M. Pawlak (red.): Autonomia w nauce języka obcego. Uniwersytet Adama Mickiewicza: Poznań-Kalisz 2004, s. 97-103
• Karpeta-Peć, B.: Procesy nauczania, uczenia się i poznania w otwartych formach pracy na lekcjach języków obcych. W: A. Jaroszewska/ M. Torenc (red.): Kultury i języki. Poznawać – uczyć się – nauczać. Uniwersytet Warszawski: Warszawa 2008, s. 211-219
• Karpeta-Peć, B.: Otwarte formy pracy z perspektywy nauczyciela języków obcych. W: M. Pawlak/ A. Mystkowska- Wiertelak/ A. Pietrzykowska (red.): Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań/Kalisz 2009, s. 379-390
• Karpeta-Peć, B.: Niezwykli uczniowie? – wyniki badań indywidualnych nad otwartymi formami pracy. W: Knieja, J./ S. Piotrowski (red.): Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i strategiach. Towarzystwo Naukowe KUL/Katolicki Uniwersytet Lubelski: Lublin 2011, s. 117-130
• Karpeta-Peć, B.: Praca projektowa jako otwarta forma uczenia się i nauczania języków obcych. Języki Obce w Szkole 2/2011,s. 22-28
• Karpeta Peć, B.: Offene Lernformen im modernen Deutschunterricht. In: „Hallo Deutschlehrer!” Zeitschrift des Polnischen Deutschlehrerverbandes. Herbstausgabe 2011 (33) 32-33
• Karpeta-Peć, B.: Otwarci na sukces – alternatywne formy pracy w dydaktyce języków obcych. W: Języki obce w szkole 4/2013, s. 123-131. https://www. jows. pl/ sites/ default/ files/ wydania/ JOwSz_04_2013. pdf; https://www. jows. pl/ sites/ default/ files/ Karpeta_Pec_ANEKS_plan. pdf; https://www. jows. pl/ sites/ default/ files/ Karpeta- Pec_ANEKS_karta_obiegowa.pdf
• Karpeta-Peć, B.: Refleksyjny praktykant – inspiracje tradycji i nowoczesności w kształceniu nauczycieli (języków obcych). W: Cichoń, M./ Krzemińska-Adamek, M./Pado, A., Rycyk-Sznajdel, H./ Sadownik, B./ Sękowska, J. (red.): Przez praktyki do praktyki. W stronę innowacyjności w kształceniu nauczycieli. Część druga. Jezyki obce. UMCS: Lublin 2014, s. 119-130
• Karpeta-Peć, B.: Liczy się efekt – otwarte formy pracy w glottodydaktycznym atelier. W: Sujecka-Zając, J./ Jaroszewska, A./ Szymankiewicz, K./ Sobańska-Jędrych, J. (red.): Inspiracja Motywacja Sukces. Rola materiałów dydaktycznych i form pracy na lekcji języka obcego. Instytut Germanistyki UW i Instytut Romanistyki UW: Warszawa 2014, s. 133-144
• Karpeta-Peć, B.: Innowacyjne rozwiązania glottodydaktyczne w kształceniu kompetencji międzykulturowej. W: Smuk, M./ Sobańska, J. (red.): Rozwijanie kompetencji międzykulturowej w różnych kontekstach glottodydaktycznych. Neofilolog 46/2 (2016), s. 185-198
• Jaroszewska, A./ Karpeta-Peć, B./ Smuk, M./ Sobańska, J./ Sujecka-Zając, J.: Wprowadzenie. W: Jaroszewska, A./ Karpeta-Peć B./ Smuk, M./ Sobańska, J./ Sujecka-Zając J. (red.): Wielojęzyczność i międzykulturowość na lekcji języka obcego – między teorią a praktyką nauczania. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa 2016, s. 7-10. 36
• Peć, B./ Peć, J.: Chiara Peć - w służbie miłości. Studium przypadku. W: Chałas, K. (red.): Młodzież jakiej nie znacie. Wzory osobowe godne naśladowania. Seria B. Polihymnia: Lublin 2017, s. 91-99
• Karpeta-Peć, B.: Indywidualizacja nauczania i uczenia się - otwarte formy pracy w gimnazjum oraz w kształceniu akademickim (action research). W: Werbińska, D./ A. Biedroń (red.): Różnice indywidualne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych: konteksty edukacyjne. Neofilolog nr 49/1. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne: Poznań/ Słupsk 2017, s. 95- 114
• Karpeta-Peć, B.: Kształcenie oraz doskonalenie nauczycieli języka niemieckiego w Polsce w latach 1990-2015 (wybrane zagadnienia). W: Godlewicz-Adamiec, J./ D. Wyrzykiewicz (red.): Kultury i języki pamięci. Pamieć - dyskurs - tożsamość. Rozważania interdyscyplinarne. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa 2018, s. 333- 358
• Karpeta-Peć, B.: The Affect vs. Effect - Open Forms of Learning from the Glottodidactic Perspective. Afekt vs. efekt - otwarte formy pracy z perspektywy glottodydaktycznej. W: Roczniki Humanistyczne LXVI (10/2018) 25-42
• Peć, B.: Traditionelle und innovative Lehr- und Lernformen in der akademischen Deutschlehrerausbildung. W: Lasatowicz, M. K./ J. Bogacki/ F. Ksieżyk (red.): Naukowe, kulturowe i społeczne oblicza germanistyki uniwersyteckiej/ Wissenschaftliche, kulturelle und gesellschaftliche Facetten der Hochschulgermanistik. W: Kolago, L. (red.): Studia Niemcoznawcze/ Studien zur Deutschkunde. Tom specjalny/ Sonderband LXIII (2019) 73-90
• Peć, B.: Otwarte formy pracy w glottodydaktyce - specyfika oceniania w edukacji szkolnej oraz w akademickim kształceniu nauczycieli języków obcych. W: Gajewska, E./ J. Rokita-Jaśkow (red.): Ocenianie w różnych kontekstach edukacyjnych. Neofilolog 54/1 (2020)105-131
• Peć, B.: Selected contemporary tendencies in educating foreign language teachers (in light of the author's research). In: Sowa, M. (ed.): In search of the LSP teacher's competencies/ À la recherche des compétences des enseignants de LS. Peter Lang Verlag: Berlin 2020, s. 223-243
• Peć, B.: Interdyscyplinarna specyfika kształcenia nauczycieli języków obcych (ze szczególnym uwzględnieniem pedeutologii i glottodydaktyki). W: Aleksandrzak, A./ S. Chudak/ J. Górecka (red.): Kongres PTN: Interdyscyplinarność w glottodydaktyce. Neofilolog 55/1 (2020) 27-49
• Peć, B.: Interdisziplinarität der Deutschlehrerausbildung. In: Gębal, P./ A. Jaroszewska/ Łukasz Kumięga (Hg.): Pädagogisch-fremdsprachendidaktische Verortungen der Lehrerforschung. Brill: Göttingen 2021.

Dissertation (Titel): Otwarte formy uczenia się i nauczania języków obcych/ Offene Lehr- und Lernformen im Bereich der Fremdsprachenedukation

Promotionsjahr: 2007

Herausgebertätigkeit:

• Karpeta-Peć, B./ Kucharczyk, R./ Smuk, M./ Torenc, M. (red.): Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia w glottodydaktyce. Instytut Germanistyki UW/ Instytut Romanistyki UW: Warszawa 2014
• Jaroszewska, A./ Karpeta- Peć B./ Smuk, M./ Sobańska, J./ Sujecka-Zając J. (red.): Wielojęzyczność i międzykulturowość na lekcji języka obcego – między teorią a praktyką nauczania. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa 2016.

Verbindung mit wiss. Gesellschaften : Polskie Towarzystwo Neofilologiczne/ Polnischer Neuphilologenverband; Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli Języka Niemieckiego/ Polnischer Deutschlehrerverband

Weitere Angaben zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrtätigkeiten: Schulpraktikumsbetreuerin seit 1995 bis heute (Fremdsprachenkolleg fuer Lehrerausbildung: Sektion der deutschen Sprache; Institut fuer Germanistik an der Universitaet Warschau); Jetziges Forschungsprojekt: Personalisierte Frmsprachenlehrerausbildung im Bereich der modernen Glottopsychopaedagogik

Letzte Aktualisierung: Tue Apr 26 12:14:07 2022