Dr. Beata Anna Peć

Geb. 1970, Adiunkt (Wiss. Ang./Oberassistenz) seit 2011, Warszawa, Polen

Sprachwissenschaft - Didaktik - DaF - Anderes Fachgebiet (siehe Forschungsgebiete) (Fachgebiet) - Linguistik - Didaktik - Deutsch als Fremdsprache (Lehrgebiet)

Kontaktinformationen:

Warszawa - Germanistik - Instytut Germanistyki - Wydział Neofilologii - Uniwersytet Warszawski - ul. Dobra 55 - 00–312 Warszawa, Polen

https:/ / neofilologia. uw. edu. pl/ profile/ 296/

Forschungsgebiete

Besondere Forschungsgebiete

Glottopsychopädagogik
Fremdsprachenpsychopädagogik
Glottodidaktik
Fremsprachendidaktik
Lehrer*Innenforschung
Autonomie der Lernenden und Lehrenden
Offene Lehr- und Lernformen
Moderne, kompetenzorientierte DaF-Didaktik
Moderne, kompetenzorientierte Hochschuldidaktik
Erziehungswissenschaftliche und psychologische Aspekte in der DaF-Lehrkräfteausbildung
Methodologie der Fremsprachenpsychopädagogik
Coaching und Selbstcoaching

Monographien

Karpeta-Peć, B./ J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Lehrbuch 1. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2002. 9. Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Arbeitsbuch 1. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2002
Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! 1 klasa gimnazjum. Poradnik metodyczny dla nauczyciela. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2002
Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Lehrbuch 2. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Arbeitsbuch 2. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! 2 klasa gimnazjum. Poradnik metodyczny dla nauczyciela. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
Karpeta-Peć, B. / J. Peć: Testy 1. Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
Karpeta-Peć, B./ J. Peć/ P. Wolski: Portfolio. Fantastisch! Deutsch im Gymnasium. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2003
Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Lehrbuch 3. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2004
Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! Język niemiecki dla gimnazjum. Arbeitsbuch 3. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2004
Karpeta-Peć, B. / J. Peć/ P. Wolski: Fantastisch! 3 klasa gimnazjum. Poradnik metodyczny dla nauczyciela. Redakcja naukowa: E. Zawadzka. Wydawnictwo Rea: Warszawa 2004. www. rea. pl
Karpeta- Peć, B.: Otwarty, aktywny, samodzielny … Alternatywne formy pracy. Przewodnik dla nauczycieli języków obcych. Fraszka Edukacyjna: Warszawa 2008
Karpeta-Peć, B./ J. Sobańska-Jędrych/ M. Torenc: Rozwijanie uzdolnień językowych u uczniów w szkole. Ośrodek Rozwoju Edukacji: Warszawa 2013
Karpeta-Peć, B./ Peć, J.: Pakiet metodyczny dla nauczycieli języków obcych III etapu edukacyjnego. Ośrodek Rozwoju edukacji: Warszawa 2014. www. bc.ore.edu.pl/kontent/663/pakiet+metodyczny+3.pdf
Peć, B.: Otwarte formy uczenia się i nauczania języków obcych. Oficyna Wydawnicza Impuls: Kraków 2021.

Aufsätze und Beiträge

Karpeta-Peć, B.: Zum Einsatz von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht. Zeszyt metodyczny 87(1997/98). WOM Radom
Karpeta-Peć, B.: Einführung und Einübung der Grundzahlen auf spielerische Weise. Zeszyt metodyczny 88(1997/98). WOM Radom
Karpeta-Peć, B.: Unterrichtsbeobachtung und/oder Unterrichtsbeurteilung. W: Hallo Deutschlehrer und Kolleg- Zeitung. Nr 8, s. 12-18
Karpeta-Peć, B.: Alternatywne formy uczenia się a procesy autonomizacji uczniów na lekcjach języka obcego. W: Neofilolog 20 (2001) 64-72
Karpeta-Peć, B.: Alternatywne formy uczenia się w świetle koncepcji autonomicznego uczenia się. W: Śliwerski, B. (red.): Nowe konteksty (dla) edukacji alternatywnej XXI wieku. Impuls: Kraków 2001
Karpeta-Peć, B. / J. Peć: Autonomizacja słuchaczy kolegium a integracja sprawności językowych. W: W. Wilczyńska (red.): Wokół autonomizacji w dydaktyce języków obcych. Badania i refleksje. Wydawnictwo Naukowe UAM 2002, s. 105-120
Karpeta-Peć, B.: Autonomia szkoły a autonomia w szkole – wybrane szkoły alternatywne inspiracją dla prowadzących lekcje języków obcych w tradycyjnej szkole. W: Siek-Piskozub, T. (red.): European Year of Languages 2001. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza: Poznań 2002, s. 239-247
Karpeta-Peć, B. / J. Peć: Förderung der Autonomie durch offene Lernformen und Arbeit am Sprachenportfolio. W: Hallo Deutschlehrer! Zeitschrift des Polnischen Deutschlehrerverbands. Sonderausgabe 2003, s. 16-17
Karpeta-Peć, B.: Autonomia ucznia na lekcjach języka obcego w świetle pedagogiki Janusza Korczaka. W: M. Pawlak (red.): Autonomia w nauce języka obcego. Uniwersytet Adama Mickiewicza: Poznań-Kalisz 2004, s. 97-103
Karpeta-Peć, B.: Procesy nauczania, uczenia się i poznania w otwartych formach pracy na lekcjach języków obcych. W: A. Jaroszewska/ M. Torenc (red.): Kultury i języki. Poznawać – uczyć się – nauczać. Uniwersytet Warszawski: Warszawa 2008, s. 211-219
Karpeta-Peć, B.: Otwarte formy pracy z perspektywy nauczyciela języków obcych. W: M. Pawlak/ A. Mystkowska- Wiertelak/ A. Pietrzykowska (red.): Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań/Kalisz 2009, s. 379-390
Karpeta-Peć, B.: Niezwykli uczniowie? – wyniki badań indywidualnych nad otwartymi formami pracy. W: Knieja, J./ S. Piotrowski (red.): Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i strategiach. Towarzystwo Naukowe KUL/Katolicki Uniwersytet Lubelski: Lublin 2011, s. 117-130
Karpeta-Peć, B.: Praca projektowa jako otwarta forma uczenia się i nauczania języków obcych. Języki Obce w Szkole 2/2011,s. 22-28
Karpeta Peć, B.: Offene Lernformen im modernen Deutschunterricht. In: „Hallo Deutschlehrer!” Zeitschrift des Polnischen Deutschlehrerverbandes. Herbstausgabe 2011 (33) 32-33
Karpeta-Peć, B.: Otwarci na sukces – alternatywne formy pracy w dydaktyce języków obcych. W: Języki obce w szkole 4/2013, s. 123-131. https://www. jows. pl/ sites/ default/ files/ wydania/ JOwSz_04_2013. pdf; https://www. jows. pl/ sites/ default/ files/ Karpeta_Pec_ANEKS_plan. pdf; https://www. jows. pl/ sites/ default/ files/ Karpeta- Pec_ANEKS_karta_obiegowa.pdf

Karpeta-Peć, B.: Refleksyjny praktykant – inspiracje tradycji i nowoczesności w kształceniu nauczycieli (języków obcych). W: Cichoń, M./ Krzemińska-Adamek, M./Pado, A., Rycyk-Sznajdel, H./ Sadownik, B./ Sękowska, J. (red.): Przez praktyki do praktyki. W stronę innowacyjności w kształceniu nauczycieli. Część druga. Jezyki obce. UMCS: Lublin 2014, s. 119-130
Karpeta-Peć, B.: Liczy się efekt – otwarte formy pracy w glottodydaktycznym atelier. W: Sujecka-Zając, J./ Jaroszewska, A./ Szymankiewicz, K./ Sobańska-Jędrych, J. (red.): Inspiracja Motywacja Sukces. Rola materiałów dydaktycznych i form pracy na lekcji języka obcego. Instytut Germanistyki UW i Instytut Romanistyki UW: Warszawa 2014, s. 133-144
Karpeta-Peć, B.: Innowacyjne rozwiązania glottodydaktyczne w kształceniu kompetencji międzykulturowej. W: Smuk, M./ Sobańska, J. (red.): Rozwijanie kompetencji międzykulturowej w różnych kontekstach glottodydaktycznych. Neofilolog 46/2 (2016), s. 185-198
Jaroszewska, A./ Karpeta-Peć, B./ Smuk, M./ Sobańska, J./ Sujecka-Zając, J.: Wprowadzenie. W: Jaroszewska, A./ Karpeta-Peć B./ Smuk, M./ Sobańska, J./ Sujecka-Zając J. (red.): Wielojęzyczność i międzykulturowość na lekcji języka obcego – między teorią a praktyką nauczania. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa 2016, s. 7-10. 36
Peć, B./ Peć, J.: Chiara Peć - w służbie miłości. Studium przypadku. W: Chałas, K. (red.): Młodzież jakiej nie znacie. Wzory osobowe godne naśladowania. Seria B. Polihymnia: Lublin 2017, s. 91-99
Karpeta-Peć, B.: Indywidualizacja nauczania i uczenia się - otwarte formy pracy w gimnazjum oraz w kształceniu akademickim (action research). W: Werbińska, D./ A. Biedroń (red.): Różnice indywidualne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych: konteksty edukacyjne. Neofilolog nr 49/1. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne: Poznań/ Słupsk 2017, s. 95- 114
Karpeta-Peć, B.: Kształcenie oraz doskonalenie nauczycieli języka niemieckiego w Polsce w latach 1990-2015 (wybrane zagadnienia). W: Godlewicz-Adamiec, J./ D. Wyrzykiewicz (red.): Kultury i języki pamięci. Pamieć - dyskurs - tożsamość. Rozważania interdyscyplinarne. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa 2018, s. 333- 358
Karpeta-Peć, B.: The Affect vs. Effect - Open Forms of Learning from the Glottodidactic Perspective. Afekt vs. efekt - otwarte formy pracy z perspektywy glottodydaktycznej. W: Roczniki Humanistyczne LXVI (10/2018) 25-42
Peć, B.: Traditionelle und innovative Lehr- und Lernformen in der akademischen Deutschlehrerausbildung. W: Lasatowicz, M. K./ J. Bogacki/ F. Ksieżyk (red.): Naukowe, kulturowe i społeczne oblicza germanistyki uniwersyteckiej/ Wissenschaftliche, kulturelle und gesellschaftliche Facetten der Hochschulgermanistik. W: Kolago, L. (red.): Studia Niemcoznawcze/ Studien zur Deutschkunde. Tom specjalny/ Sonderband LXIII (2019) 73-90
Peć, B.: Otwarte formy pracy w glottodydaktyce - specyfika oceniania w edukacji szkolnej oraz w akademickim kształceniu nauczycieli języków obcych. W: Gajewska, E./ J. Rokita-Jaśkow (red.): Ocenianie w różnych kontekstach edukacyjnych. Neofilolog 54/1 (2020) 105-131
Peć, B.: Selected contemporary tendencies in educating foreign language teachers (in light of the author's research). In: Sowa, M. (ed.): In search of the LSP teacher's competencies/ À la recherche des compétences des enseignants de LS. Peter Lang Verlag: Berlin 2020, s. 223-243
Peć, B.: Interdyscyplinarna specyfika kształcenia nauczycieli języków obcych (ze szczególnym uwzględnieniem pedeutologii i glottodydaktyki). W: Aleksandrzak, A./ S. Chudak/ J. Górecka (red.): Kongres PTN: Interdyscyplinarność w glottodydaktyce. Neofilolog 55/1 (2020) 27-49
Peć, B.: Interdisziplinarität der Deutschlehrerausbildung. In: Gębal, P./ A. Jaroszewska/ Łukasz Kumięga (Hg.): Pädagogisch-fremdsprachendidaktische Verortungen der Lehrerforschung. Brill: Göttingen 2021
Jaroszewska, A./ Peć, B.: Sprawozdanie ze światowego Kongresu Języków Obcych FIPLV wraz z doroczną konferencją Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego 2022 pt. "Kształcenie językowe w dobie globalnych przemian - potrzeba współpracy i nowych perspektyw". W: Newsletter Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego. 2/2022, s. 2-3
Peć, B./ Szymankiewicz, K.: Wprowadzenie. W: Neofilolog 59/2: Poznań-Warszawa 2022, s. 5-9.

Dissertation (Titel) Otwarte formy uczenia się i nauczania języków obcych/ Offene Lehr- und Lernformen im Bereich der Fremdsprachenedukation

Promotionsjahr 2007

Herausgebertätigkeit

Karpeta-Peć, B./ Kucharczyk, R./ Smuk, M./ Torenc, M. (red.): Wyznaczniki sukcesu nauczyciela i ucznia w glottodydaktyce. Instytut Germanistyki UW/ Instytut Romanistyki UW: Warszawa 2014
Jaroszewska, A./ Karpeta- Peć B./ Smuk, M./ Sobańska, J./ Sujecka-Zając J. (red.): Wielojęzyczność i międzykulturowość na lekcji języka obcego – między teorią a praktyką nauczania. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa 2016
Szymankiewicz, K./ Peć, B.: Nowatorskie i tradycyjne podejścia w nauce języków obcych w kontekście współczesnych wyzwań edukacyjnych. Techniki i formy pracy. Neofilolog 59/2: Poznań-Warszawa 2022

Verbindung mit wiss. Gesellschaften Polskie Towarzystwo Neofilologiczne/ Polnischer Neuphilologenverband; Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli Języka Niemieckiego/ Polnischer Deutschlehrerverband

Weitere Angaben zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrtätigkeiten Schulpraktikumsbetreuerin seit 1995 bis heute (Fremdsprachenkolleg für Lehrerausbildung: Sektion der deutschen Sprache; Institut für Germanistik an der Universitaet Warschau); Jetziges Forschungsprojekt: Personalisierte Fremsprachenlehrkräfteausbildung im Bereich der modernen Fremdsprachenpsychopädagogik

Entstehende Qualifikationsschrift (Promotion/Habilitation) – Arbeitstitel Personalisierte Fremsprachenlehrkräfteausbildung im Bereich der modernen Fremdsprachenpsychopädagogik

Entstehende Qualifikationsschrift – Jahr (Arbeitsbeginn) 2011

Entstehende Qualifikationsschrift – Schlagwörter Fremdsprachenpsychopädagogik;;Personalisierung;; Fremdsprachenehrkräftebildung;; Coaching;;Selbstcoaching

Entstehende Qualifikationsschrift – Kurzbeschreibung Seit dem Jahre 2011 realisiere ich am Institut für Germanistik an der Universität Warschau in Polen Untersuchungen zum optimalen und an die heutigen Herausforderungen angeschnittenen Ausbildungsmodell nachfolgender Deutschlehrkräfte. Sie sind in der qualitativen Methodologie verankert, berücksichtigen aber auch quantitative Erhebung der Forschungsdaten. Deswegen kann man sie als Hybridforschungen bezeichnen. Von groβem Belang ist hier die Strategie der Triangulation, die in erster Linie als Triangulierung der Theorien verstanden wird und auf harmonische Integration der drei Hauptwissenschaften, nämlich der Sprachwissenschaft, Psychologie und Pädagogik, darunter (Glotto-)Didaktik, sowie anderer humanistischer und sozialer Disziplinen zurückzuführen ist. Die Wurzeln dieser Theorientriangulierung sehe ich in der Fremdsprachenpsychopädagogik an. Des Weiteren sind hier die Methoden- sowie Datentriangulierung funktionstüchtüg.

Letzte Aktualisierung: Tue Oct 8 15:52:30 2024

Dr. Beata Anna Peć

HERAUSGEBER*INNEN