Dr. Klarissa Schröder

Didaktik (Fachgebiet) - Didaktik (Lehrgebiet)

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Forschungsgebiete

Besondere Forschungsgebiete Human-Animal Studies

Monographien „Weil zwischen den Bildern passiert ja auch was.“ ‚Page breaks' im Bilderbuch und ihre Rezeption. Eine qualitativ-empirische Untersuchung zu Inferenzbildungsprozessen bei Grundschulkindern (= KOLA, Bd. 24). WVT 2020.

Aufsätze und Beiträge

Human-Animal Studies. In: Kinder- und Jugendliteraturanalyse. Theorien, Methoden, Anwendung. Hrsg. von Iris Schäfer, Anna Stemmann und Anika Ullmann. Brill Schöningh 2025 (= UTB, Bd. 6422), S. 159-166.
Mit Elisabeth Hollerweger: Über Nachhaltigkeit sprechen, schreiben und lesen. Zu Potentialen von BNE für den Deutschunterricht. In: Grundschule Deutsch 84 (2024) 4, S. 4-7.
Mit Franziska Kniel: Hopp, hopp, hopp, Müll im Meer, stopp! Mit Fridays-For-Future-Parolen die Wirkung von Sprache untersuchen. In: Grundschule Deutsch 84 (2024) 4, S. 36-37.
Zur Inszenierung des Umblätterns in Sybille Schenkers Rotkäppchen. In: Illustrators in Residence. Band 2. Markus Lefrançois, Sybille Schenker. Hrsg. v. Tobias Kurwinkel, Ina Brendel-Kepser u. Andrea Bartl. Königshausen & Neumann 2024, S. 67-80.
Mit Waltraud Schröder: Scannen, lauschen, legen. Das Lege- und Zuhörspiel „Ausgerissen!“ In: Grundschule Deutsch 81 (2024) 1, S. 14.
Realistisches Erzählen im aktuell preisgekrönten Bilderbuch. In: Wirklichkeiten. Realistisches Erzählen in der Kinder- und Jugendliteratur. Kjl&m (2023) 2, S. 38-47.
Kindliche Bildpräferenz und literar-ästhetisches Lernpotenzial. Eine erste Klasse erkundet konventionell und ästhetisch komplex gestaltete Schneewittchen-Bilderbücher. In: Polyphone Literatur. Band 1. Festschrift für Gabriela Scherer zum 60. Geburtstag. Hrsg. v. Kathrin Heintz u. Michael Bahn (=KOLA, Bd. 31). WVT 2023, S. 317-337.
Mit Elena Link: Die Mücke auf der Brücke. Einen Sprech- und Bewegungsreim mit der Klasse entwickeln. In: Grundschule Deutsch 75 (2022) 4, S. 24-26.
Über den Tellerrand. Multikulturelles Lernen mit einem Sachbilderbuch. In: Grundschule Deutsch 73 (2022) 1, S. 18-20.
Plappern und Sprechen. Unterrichtsgespräche über Peter Sís‘ Bilderbuch Robinson. In: Grundschule Deutsch 72 (2021) 4, S. 26-29.
„Wir knacken Aufgaben!“ Operatoren und Fachwörtern nachspüren. In: Grundschule Deutsch 71 (2021) 3, S. 23-25.
Narrative Handlungslogik. Bildzusammenhänge im Gespräch über page breaks rekonstruieren. In: Fördermagazin Grundschule (2021) 3, S. 7-11.
Mit Elena Link: Online Märchen erzählen? Zur Förderung der Sprech- und Erzählfähigkeit im Fernlernunterricht. In: Grundschule Deutsch 70 (2021) 2, S. 32-35.
„Das ist 'ne Zauberkreide!“ Rezeptionsdokumente zu Aaron Beckers Die Reise. In: Faszination Zauberwelt. Neue Perspektiven auf die Fantastik in Kinder- und Jugendmedien. Hrsg. v. Christoph Jantzen, Alexandra u. Michael Ritter (= kjl&m extra, Bd. 20). Kopaed 2020, S. 163-172.

Grundschulkinder entdecken metafiktionale Erzählweisen im Bilderbuch. In: Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur. Hrsg. v. Gabriela Scherer, Kathrin Heintz u. Michael Bahn (= KOLA, Bd. 20). WVT 2020, S. 83-96.
Mit Gabriela Scherer: Erzählen im und auf dem Rücken von Bildern. In: Erzählen zwischen Text und Bild. Hrsg. von Bettina Uhlig, Gabriele Lieber und Irene Pieper (=IMAGO, Bd. 6). Kopaed 2019, S. 271-285.
Mit Björn Hayer: Vorwort. In: Tierethik transdisziplinär. Literatur - Kultur - Didaktik. Hrsg. v. Dens (= Human-Animal Studies). Transcript 2018, S. 9-22.; „Und was ist zwischen den beiden Seiten passiert?“ Zum Potenzial des Umblätterns bei der intensiven Betrachtung eines Bilderbuchs. In: Die Grundschulzeitschrift 30 (2016) 298.299, S. 41-43.
Moralische Handlungsanforderungen am Beispiel der Haustierhaltung in „tierfreundlichen Kinderbüchern“. In: Didaktik des Animalen. Vorschläge für einen tierethisch gestützten Literaturunterricht. Hrsg. von Ders. und Björn Hayer (= KOLA, Bd. 18). WVT 2016, S. 197-211.
Mit Björn Hayer: Tierethik in Literatur und Unterricht. Ein Plädoyer. In: Didaktik des Animalen. Vorschläge für einen tierethisch gestützten Literaturunterricht. Hrsg. v. Klarissa Schröder u. Björn Hayer (= KOLA, Bd. 18). WVT 2016, S. 1-14.
Mit Steffen Volz: Page breaks als Leerstellen bei der Bilderbuchrezeption. In: Im Bildungsfokus. Bilderbuchrezeptionsforschung. Hrsg. von Gabriela Scherer und Steffen Volz (=KOLA, Bd. 15). WVT 2016, S. 129-146.
Mit Steffen Volz und Gabriela Scherer: „Ja, jetzt versteh‘ ich die Handlung mal überhaupt.“ Das metafiktionale Spiel mit Erzählwelten in David Wiesners Die drei Schweine in der Aneignung durch Grundschulkinder. In: Im Bildungsfokus. Bilderbuchrezeptionsforschung. Hrsg. v. Gabriela Scherer u. Steffen Volz (= KOLA, Bd. 15). WVT 2016, S. 171-185.
Mit Liane Rositzka: Von einem Löwen, der weder schreiben noch bis drei zählen kann, bei Wahlen nichts von Gegenkandidaten hält und trotzdem für die Rechte der Tiere kämpft – Martin Baltscheits „Löwen-Geschichte“ im Medienverbund. In: Martin Baltscheit. Heidelberger Kinderliteraturgespräche 2014. Hrsg. v. Gina Weinkauff u. Karin Vach (= Kinder- und Jugendliteratur aktuell, Bd. 3). Kopaed 2015, S. 111-124.
„Wenn man das hier im Halbschlaf so durchliest, dann versteht man überhaupt nichts.“ Rezeption zu David Wiesners Die drei Schweine. In: Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung – aktuelle Forschungsperspektiven. Hrsg. v. Gabriela Scherer, Steffen Volz u. Maja Wiprächtiger-Geppert (= KOLA, Bd. 12). WVT 2014, S. 45-57.

Herausgebertätigkeit

Mit Elisabeth Hollerweger: BNE und Deutschunterricht. Grundschule Deutsch 84 (2024), Heft 4.
Mit Lisamarie Schmidl: Alles digital! Grundschule Deutsch 81 (2024), Heft 1.
Mit Björn Hayer: Tierethik transdisziplinär. Literatur - Kultur - Didaktik (= Human-Animal Studies). Transcript 2018.
Mit Björn Hayer: Didaktik des Animalen. Vorschläge für einen tierethisch gestützten Literaturunterricht (= KOLA, Bd. 18). WVT 2016.

Letzte Aktualisierung: Tue Oct 14 11:34:48 2025

Dr. Klarissa Schröder

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