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Forschungsgebiete:

• Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• Mediendidaktik
• Theorie der Literatur und der Literaturvermittlung
• Grundfragen der Textanalyse und Textrezeption
• Literarische Sozialisation
• Kinder- und Jugendliteratur
• Spiel- u. Theaterpädagogik

Besondere Forschungsgebiete:

• Diversitätsorientierte Deutschdidaktik – interdisziplinäre Grundlagenforschung; Empirische Lehr-Lernforschung zum literarischen Lernen in heterogenen Lernsettings
• Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht – Bedarfsanalyse und empirische Rekonstruktion (BMBF-Projekt: DigiLi)
• Ästhetische Erfahrung und theaterdidaktische Perspektiven im Kontext von Migration

Monographien:

• Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten – empirische Erkenntnisse und didaktische Schlussfolgerungen für das filmästhetische Lernen in heterogenen Lerngruppen. Baltmannsweiler: Schneider 2020
• Literarische Texte reflektieren und bewerten – zwischen theoretischer Modellierung und empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II. Trier: WVT 2012

Aufsätze und Beiträge:

• Inklusiver Literaturunterricht im Zeitalter der Digitalität – Überlegungen zu Kutschers Kriminalroman Der nasse Fisch und seinen medialen Dispositiven. In: MiDU 1 (2021). Siehe: https:/ / journals. ub. uni-koeln. de/ index. php/ midu/ article/ view/ 1186
• Literaturdidaktische Perspektiven auf intersektionale Verstrickungen. In: Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. Fachinformationsdienst Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft (https:/ / www. avldigital. de/ ) (in Vorb.)
• (mit Judith Leiß): Zum Potenzial von Universal Design for Learning für Unterrichtsentwicklung und Lehrer*innenbildung – theoretisch-konzeptionelle Überlegungen und Ergebnisse einer Befragung zukünftiger Deutschlehrer*innen. In: Diversitätsorientierte Deutschdidaktik. Online-Band in der Reihe SLLD-B. Hrsg. v. Wiebke Dannecker u. Kirsten Schindler. (under review)
• (mit Daniela Frickel, Kerstin Ziemen, Bettina Bock, Susanne Mischo, Anke Groß-Kunkel): Kohärenz in der Lehrer*innenbildung? Fachdidaktische und sonderpädagogische Wissensbestände von Lehramtsstudierenden im Fach Deutsch zur Förderung sprachlich-literarischen Lernens. In: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 3, 1/2021, S. 22-50. DOI: https:/ / doi. org/ 10. 18716/ ojs/ kON/ 2021. 1. 2 (peer-reviewed)
• Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten – empirische Erkenntnisse und didaktische Implikationen. In: IDE 04 (2019)
• (mit Eva Maus): Von ‚Drachenreitern‘ und ‚ZUP-Alraunen‘ lesen. Zum gendersensiblen Umgang mit der ‚doppelten Fremdheit‘ bei der Lektüre fantastischer Jugendbücher am Beispiel von Eragon und Artemis Fowl. In: Praxis Deutsch 247 (2014). S. 51-56.

Dissertation (Titel): Dannecker, Wiebke: Literarische Texte reflektieren und bewerten – zwischen theoretischer Modellierung und empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II. Trier: Wissenschaftlicher Verlag 2012.

Dissertation - Jahr der Publikation: 2012

Herausgebertätigkeit:

• Literarisches Verstehen im Kontext von Inklusion und Digitalisierung. MiDU-Online-Zeitschrift. Heft 1/2021. Hrsg. v. Wiebke Dannecker u. Nathalie Konya-Jobs. (https:/ / journals. ub. uni-koeln. de/ index. php/ midu/ issue/ view/ 144)
• Deutschunterricht auf dem Prüfstand. Empirisches Arbeiten im Master of Education. Hrsg. v. Wiebke Dannecker und Anke Schmitz. Wiesbaden: Springer VS 2019. (https:/ / www. springer. com/ de/ book/ 9783658249502)
• Die Kunst der Ordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens. Hrsg. v. Antje Arnold und Wiebke Dannecker. Unter Mitarbeit von Christoph Steker. Würzburg: Königshausen & Neumann 2017
• Literaturvermittlung und Binnendifferenzierung – empirische Zugänge. Hrsg. v. Wiebke Dannecker. Bielefeld: Aisthesis 2013. (= Hannoversche Beiträge zur Kulturvermittlung und Didaktik, Bd. 3).
• Öffentliche Didaktik und Kulturvermittlung. Hrsg. v. Wiebke Dannecker u. Sigrid Thielking. Bielefeld: Aisthesis 2012. (= Hannoversche Beiträge zur Kulturvermittlung und Didaktik, Bd. 2).

Forschergruppen, Forschungsprojekte : BMBF-Projekt: DigiLi – Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht – interdisziplinäre Bedarfsanalyse, Konzeptentwicklung und empirische Erprobung (in Kooperation mit Prof. Dr. Kerstin Ziemen und der Inklusiven Universitätsschule Köln, LZ: 2020-2023), siehe: https:/ / www. empirische-bildungsforschung-bmbf. de/ de/ 3282. php

Verbindung mit wiss. Gesellschaften :

• SDD
• DGV
• ARLE

Weitere Angaben zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrtätigkeiten:

• Stellvertr. Sprecherin des Interdisziplinären Forschungszentrums für Didaktiken der Geisteswissenschaften (IFDG, UzK)
• Ko-Leitung der Graduiertenklasse: „Didaktiken der Geisteswissenschaften“ (Klasse 10) (PhilFak, UzK)
• Vertreterin der Philosophischen Fakultät in der Rektoratskommission zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses (UzK)
• Organisation und Konzeption des Forschungskolloquiums am IDSL2 (UzK)

Letzte Aktualisierung: Wed Dec 8 18:21:40 2021