Anders, Petra (2015, 3. Auflage): Poetry Slam im Deutschunterricht. Aus einer für Jugendliche bedeutsamen kulturellen Praxis Inszenierungsmuster gewinnen, um das Schreiben, Sprechen und Zuhören zu fördern. Dissertation, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (1. Aufl. 2010), auch online: https://box.hu-berlin.de/f/0b3501af67854d64b83e/
Anders, Petra; Rüsel, Manfred (2006): Rund um Lola rennt. Filmanalyse, Berlin: Cornelsen
Anders, Petra (Hg.) (2008): Slam Poetry. Texte und Materialien für den Unterricht, Stuttgart: Reclam
Anders, Petra (2007): Poetry Slam. Live-Poeten in Dichterschlachten, Mülheim: Verlag an der Ruhr (1. Aufl. 2004)
Anders, Petra (2001): Ada Christen: Jungfer Mutter. Eine vergessene Vorstadtgeschichte. (Erste Staatsexamensarbeit), Diplomica.
Aufsätze und Beiträge
Anders, Petra (2025): Von Spoken Word zum Poetry Slam zur Literary Citizenship. In: Standke, Jan (Hg.): Gegenwartslyrik. Beltz, S. 479-496
Anders, Petra (2025): Poetry Slams als Lerngelegenheiten der Demokratiebildung. In: Anselm, Sabine (Hg.): Demokratiebildung_Sprache. Der Deutschunterricht, 2/2025, 34-42
Anders, Petra (2025): „Die Kinder platzen brav" – Vergegenwärtigungen von Schulerfahrungen durch literarisches Schreiben. In: Merlin, Dieter/Mitterer, Nicola/Hajnalka Nagy (Hg.): Vergegenwärtigungen. Künstlerische Praxen – didaktische Reflexionen. Kopaed, 211-228
Anders, Petra (2025): Spoken Word Poetry als fluide Texturen in der Partizipationskultur der Digitalität. In: Emmersberger, Stefan/Kammerer, Ingo (Hg.): Mediale Praktiken in der Kultur der Digitalität. Festschrift für Klaus Maiwald. Springer, 305-320
Anders, Petra/Staiger, Michael (2025): Von der Serialitätsdidaktik zum Serialitätsbewusstsein. In: KJL&M 1/2025, 2-13
mit Moßner, Sandra; Schulz, Farriba; Demi, Anna-Lena (2024): Demokratiebildung als Querschnittsthema in der Deutschdidaktik. In: Handbuch Demokratiebildung und Fachdidaktik, hrsg. von Sabine Achour, Matthias Sieberkrob, Detlef Pech, Johanna Zelck und Philip Eberhard, Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 19-30
Anders, Petra (2024): Mit dem ChatBot lesen üben. Künstliche Intelligenz kann beim Lesenlernen unterstützen. In: Dörnhoff, Astrid) (Hg.): Schulweite Lesekultur. Aller Anfang ist Lesen. Grundschule, Westermann, 29-32
Anders, Petra (2024): Individuelle Leseprojekte. Wie eine Kooperation zwischen einer Grundschule und Studierenden funktioniert. In: Dörnhoff, Astrid) (Hg.): Schulweite Lesekultur. Aller Anfang ist Lesen. Grundschule, Westermann, 34-36
Anders, Petra (2024): What different people see on the Whiteboard. Mehrdeutigkeit im multimodalen Literaturunterricht in der Digitalität. In: Kruse, Iris / Kißling, Magdalena (Hg.): Mehrdeutigkeit als literaturdidaktische Schlüsselkategorie, Leseräume
Anders, Petra (2023): Poetry Slam – ein diversitätssensibles, deliberatives Handlungsfeld zur Artikulation von „Praxisschock-Erfahrungen" in der Lehrkräftebildung? In: Bramberger, Andrea/Seichter, Sabine (Hg.): Literacy und soziale Gerechtigkeit. Theorie – Empirie – Praktiken. Beltz Juventa, 70-85
Anders, Petra (2023): Weg vom standardisierten Schüler, Wege zu Futures Literacy in der Digitalität. In: Schaffers, Ute/ Zelger, Ute (Hg.): Ökonomie und Deutschunterricht, ide 03, 81-87
Anders, Petra (2023): From children's theatre to film. In: Josting, Petra et al. (Hg.): Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund 1900-1945. Stuttgart: Metzler
Anders, Petra (2023): Wie lernt eine KI? Mit dem Roman „Ki. Freundschaft vorprogrammiert" (2020) ästhetisches Lesen und Futures Literacy verbinden. In: Kudlowski, Marc/Staiger, Michael (Hg.): Digitalität im Gegenwartsroman. Der Deutschunterricht, Heft 2, 10–21
Eilerts, Katja, Anders, Petra, Pech, Detlef, Grave-Gierlinger, Frederik, Stiller, Jurik & Demi, Anna-Lena (2023): Konzeption eines transdisziplinären Makerspace für die Primarstufe an der HU Berlin. In: M. Meier, M. Hamann, G. Greeefrath, K. Ziepprecht, & R. Wodzinski (Hrsg.): Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung. Springer Nature, 149-153
Anders, Petra (2023): Basisbeitrag: Multimodales Erzählen. In: Praxis Deutsch, Heft 301, 4-11. Zum Beitrag Anders, Petra (2023): Das Filmgespräch als Raum für das Denken in Möglichkeiten. Eine empirische Studie. In: Ferrin, Nino/Kellermann, Ingrid (Hg.): Narrative Räume für das Denken in Möglichkeiten. Perspektivität – Fiktionalität – Kreativität. Stauffenburg, 213-230
Anders, Petra/Löhden, Maike (2023): Raumsemantik im Film untersuchen – Anbahnung einer ästhetischen Rezeptionshaltung. In: Magirius, Marco / Meier, Christel / Kubik, Silke / Führer, Carolin (Hg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie. München: kopaed, 411–430
Anders, Petra (2022): Filme und Bilder in der Digitalität – Herausforderungen und Potentiale bei der Förderung visueller Kompetenzen. In: Irion, Thomas/Peschel, Markus (Hg.): Digitalitätsbildung in der Grundschule, 80-93
Anders, Petra (2021): Die Kultur der Digitalität und der Deutschunterricht. In: Hauck-Thum, Uta/Noller, Jörg (Hg.): Was ist Digitalität? Philosophische und pädagogische Perspektiven. VS Springer. Auch online: https://doi.org/10.1007/978-3-662-62989-5, 127-143
Anders, Petra (2021): Vom Kindertheater zum Film: Medienkonvergenz im frühen Werk von Fritz Genschow und Renee Stobrawa. In: Josting, Petra / Weber, Annemarie/ Illies, Marlene A./Preis, Matthias (Hg.): Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund 1900-1945. Stuttgart: Metzler, 137-158. Auch online: https://doi.org/10.1007/978-3-476-05687-0_6
Anders, Petra (2021): Serialität in der Digitalität. In: Brendel-Perpina, Ina/Kretzschmar, Anna (Hg.): Serialität in der Kinder- und Jugendliteratur. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 31-45. Auch online: https://doi.org/10.3278/9783763972265
Anders, Petra (2020): Serialitätsbewusstsein mit fantastischen Kindermedien fördern. In: Jantzen, Christoph/ Ritter, Alexandra/ Ritter, Michael (Hrsg.): Faszination Zauberwelt. Neue Perspektiven auf die Fantastik in Kinder- und Jugendmedien - kjl&m 20.extra, München 2020, 185-196
Demi, Anna-Lena/ Anders, Petra (2020): „Erzählen" in der multimodalen Programmierumgebung Scratch. In: Dammers, Ben/Seidler, Andreas/Staiger, Michael (Hg.): Multimodales Erzählen im Deutschunterricht I: Digitale Medien, MiDU. Auch online: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/316/315, 1-22
