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Forschungsgebiete:

• #Sprache in Institutionen
• #Fachsprachenforschung, Wissenschaftssprachen
• #Spracherwerb, Erst- und Zweitspracherwerb
• #Angewandte Linguistik
• #Deutsch als Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation
• #Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• #Bewertung, Leistungsmessung, Diagnostik
• #außerschulische Anwendungsfelder
• #Theorien der Sprachdidaktik
• #Textproduktion und Textverstehen
• #Mündliche Sprachfähigkeiten
• #Mehrsprachigkeit

Besondere Forschungsgebiete:

• Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache
• vorangehende Stellen: Deutsch als Fremdsprache
• selbst gesteuertes Fremdsprachenlernen und Lernberatung (Präsenz- und Online-Beratung; Tandem und eTandem, Tandemberatung)
• mehrmethodische Beratungforschung
• allgemein- und berufssprachliche bzw. studienspezifische Bedarfsanalysen
• qualitative Evaluationsforschung, Aktions- und Praxisforschung
• Vermittlung von Forschungsmethoden in der Fremdsprachenlehrerausbildung
• Forschendes Lernen in der Lehrer:innenbildung

Monographien:

• Saunders, C. (2014). Online-Sprachlernberatung im universitären Kontext: Szenarien auf dem Prüfstand. Eine fallbasierte Longitudinalstudie im Rahmen von Aktionsforschung. Dissertation. Universität Leipzig. URL: http:/ / nbn-resolving. de/ urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-165292
• Saunders, C., Lautenbach, C., Vogel, H., Schepers, D. (2021). Forschendes Lernen im Lehramtsstudium: Didaktische Methoden zur Gestaltung forschungsorientierter Lehrveranstaltungen. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin. URL: https:/ / pse. hu-berlin. de/ leitfaden_fl_la
• Riewerts, K., Rubel, K., Saunders, C., & Wimmelmann, S. (2018). Reflexion im Forschenden Lernen anregen. Ein Leitfaden für Selbststudium und Weiterbildung. Working Papers der AG Forschendes Lernen der dghd Nr. 3, 2018. URL: https:/ / uol. de/ fileadmin/ user_upload/ lehre/ flif/ Homepage_neu/ Working_Paper/ WP-003-Riewerts_Rubel_Saunders_Wimmelmann__FINAL. pdf

Aufsätze und Beiträge:

• Große, M. & Saunders, C. (2021). „Professionalisierung fördern im Lehramt: Entwicklung eines reflexionsfördernden Sprachbildungsseminars mittels Design-Based Research.“ die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre, 42(6): 529-538. https:/ / doi. org/ 10. 3278/ HSL2042W
• Nikolov, F., Saunders, C. & Schaumburg, H. (2020). Pre-Service Teachers on their Way to Becoming Reflective Practitioners: The Relevance of Freedom of Choice in Research-Based Learning. Scholarship and Practice of Undergraduate Research (SPUR), 3(4): 46-54. http://www. cur. org/ download. aspx?id= 4550 (SPUR Honorable Mention Award 2020)
• Saunders, C., Gess, C. & Lehmann, M. (2020). "Forschendes Lernen im Lehramt: Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Überzeugungen zur forschend-reflexiven Lehrpraxis.“ In: C. Wulf, S. Haberstroh & M. Petersen (Hrsg.), Forschendes Lernen: Theorie, Empirie, Praxis. 171-186. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. https:/ / doi. org/ 10. 1007/ 978-3-658-31489-7_13
• Saunders, C., Werner, T., Helmbold, B. & Schart, M. (2020). „Praxiserkundungen als Ansatz für Forschendes Lernen im Bereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 15(2): 101-124. https://www. zfhe. at/ index. php/ zfhe/ article/ view/ 1347
• Saunders, C. (2020). Forschendes Lernen im Lehramtsstudium und in der Schulpraxis: Impulse zur Anregung einer forschungsorientierten Lehrkräftebildung. In: Universität Rostock (Hrsg.): Forschendes Lernen. Dokumentation des Tages des Forschenden Lernens am 05. Oktober 2018 an der Universität Rostock. 11-20. Rostock: Universität Rostock. Beitragstext (pdf)
• Rödel, L.; Große, M.; Saunders, C. (2020). Impulse aus der Konzeption der inklusionsorientierten Lehr-Lern-Bausteine und aus dem Forschenden Lernen für die Sprachbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung. In: E. Brodesser, J. Frohn, N. Welskop, A. Liebsch, V. Moser und D. Pech (Hrsg.), Inklusionsorientierte Lehr-Lern- Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. 175–181. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, Julius (klinkhardt forschung. Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung).
• Brew, A., & Saunders, C. (2020). Making sense of research-based learning in teacher education. Teaching and Teacher Education. An International Journal of Research and Studies (87): 1-11. https:/ / doi. org/ 10. 1016/ j. tate. 2019. 102935
• Saunders, C. (2019). Professionalisierung durch reflexive Unterrichtsentwicklung. Ein Ausbildungsmodell aus der Sprachbildung für die inklusionssensible Lehrkräftebildung. In: Rödel, L. & Simon, T. (Hrsg.). Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung. 132-147. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. URL: https://www. pedocs. de/ volltexte/ 2019/ 17403/ pdf/ Roedel_Simon_2019_Inklusive_Sprachenbildung. pdf
• Körbs, C., Saunders, C., & Wiethoff, C. (2018). Beratungsmodell zur Begleitung studentischer Forschung im Praxissemester. Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 164–180. http://www. herausforderung-lehrerinnenbildung. de/ index. php/ hlz/ article/ view/ 65/ 93
• Riewerts, K., Weiß, P., Saunders, C., Wimmelmann, S., Beyerlin, S., Gotzen, S., Linnartz, D., Thiem, J., & Gess, C. (2018). Forschendes Lernen entdecken, entwickeln, erforschen und evaluieren (Unterkapitel darin: „Studentische Einstellungen zum Forschenden Lernen“). die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre. 389-406. URL: http://www. hochschullehre. org/ wp-content/ files/ die_hochschullehre_2018_Riewerts-etal. pdf
• Saunders, C. (2018). Studierende forschen zu Sprachbildung: Lernforschungsprojekte eines Seminars im Master of Education. In: Nils Neuber, Walther Paravinci & Martin Stein (Hrsg.): Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25.-27.09.2017. Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik. Band 3. Münster: WTM-Verlag. 489-490.
• Saunders, C. (2017). Research Based Learning in Teacher Education at Humboldt-Universität zu Berlin. Working Papers der AG Forschendes Lernen der dghd Nr. 1, 2017. URL: https://www. uni-oldenburg. de/ fileadmin/ user_upload/ flif/ Homepage_neu/ Working_Paper/ 14-09_Online__Saunders_FL_im_LA_HU_Berlin_081117. pdf
• Saunders, C. (2017). Online-Sprachlernberatung. Eine longitudinale Aktionsforschungsstudie. In: Böcker, J./ Saunders, C./ Koch, L./ Langner, M. (Hrsg.). Beratung und Coaching zum Fremdsprachenlernen – Konzepte, Qualitätssicherung, praktische Erfahrungen. (Giessener Fremdsprachendidaktik: online 9) Giessen: Giessener elektronische Bibliothek 2017. 69-86. URL: http:/ / geb. uni-giessen. de/ geb/ volltexte/ 2017/ 12596/ pdf/ GiFon_9. pdf
• Böcker, J.; Saunders, C. (2017): Sektion 1: Konzepte und Forschung. Konzeptdifferenzierung, wissenschaftliche Fundierung, Forschungsmethoden und -ergebnisse. In: Böcker, J.; Saunders, C.; Koch, L.; Langner, M. (Hrsg.). Beratung und Coaching zum Fremdsprachenlernen – Konzepte, Qualitätssicherung, praktische Erfahrungen. (Giessener Fremdsprachendidaktik: online 9) Giessen: Giessener elektronische Bibliothek 2017. 21-26. URL: http:/ / geb. uni-giessen. de/ geb/ volltexte/ 2017/ 12596/ pdf/ GiFon_9. pdf
• Schaumburg, H.; Saunders, C. (2017): Herausforderungen und Perspektiven – Forschendes Lernen im Praxissemester an der Humboldt-Universität zu Berlin. In: Schüssler, R.; Schöning, A.; Schwier, V.; Schicht, S.; Weyland, U.; Gold, J. (Hrsg.): Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 119-125.
• Koch, L.; Saunders, C. (2014). Theoretische und methodische Grundlagen der empirischen Erforschung von Sprachlernberatung. In: Berndt, A. / Deutschmann, R. (Hrsg.). Sprachlernberatung – Sprachlerncoaching. Frankfurt: Peter Lang. 131-149.
• Saunders, C. (2010). Einsatz von Distanzlernberatung - eine qualitative Evaluation. In: Altmayer, C.; Mehlhorn, G.; Neveling, C.; Schlüter, N.; Schramm, K. (Hrsg.) Grenzen überschreiten: sprachlich – fachlich – kulturell. Dokumentation zum 23. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF). Leipzig, 30. September – 3. Oktober 2009. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren. 63-74.
• Saunders, C. (2008). Der Einsatz elektronischer Medien in der Distanzlernberatung - Eine explorative Pilotstudie. In: Arntz, R.; Kühn, B. (Hrsg.) Autonomes Fremdsprachenlernen in Hochschule und Erwachsenenbildung. Erträge des 1. Bremer Symposions zum autonomen Fremdsprachenlernen. Fremdsprachen in Lehre und Forschung (FLF) 43. Bochum: AKS-Verlag. S. 131-142.

Dissertation (Titel): "Sprachlernberatung mit Hilfe virtueller Medien: Beratungsszenarien auf dem Prüfstand"

Dissertation - Jahr der Publikation: 2014

Herausgebertätigkeit:

• Böcker, J.; Saunders, C.; Koch, L.; Langner, M. (Hrsg.) (2017). Beratung und Coaching zum Fremdsprachenlernen – Konzepte, Qualitätssicherung, praktische Erfahrungen. (Giessener Fremdsprachendidaktik: online 9) Giessen: Giessener elektronische Bibliothek 2017. URL: http:/ / geb. uni-giessen. de/ geb/ volltexte/ 2017/ 12596/ pdf/ GiFon_9. pdf
• Göbel, C.; Katsaounis, N.; Merkelbach, C.; Theuerkauf, J.; Yang, J. (Hrsg.) (2007). DaF Didaktik aus internationaler Perspektive. Frankfurt/Main, London: IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation.

Forschergruppen, Forschungsprojekte : Tätigkeit im überregionalen Netzwerk "Sprachlernberatung/Sprachlerncoaching", in der regionalen Arbeitskreis "SLB/ SLC Berlin-Brandenburg", AG Forschendes Lernen der dghd, DLL-Forschung

Verbindung mit wiss. Gesellschaften : Mitglied in DGFF, FaDaF, dghd

Zusätzliche Kurzinformationen: gelernte Fremdsprachen: Englisch, Russisch, Spanisch, Chinesisch

Letzte Aktualisierung: Mon Nov 29 13:49:15 2021