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Forschungsgebiete:

• Kontrastive Linguistik, Sprachvergleich, Sprachtypologie
• Gesprächsanalyse
• Spracherwerb, Erst- und Zweitspracherwerb
• Angewandte Linguistik
• Deutsch als Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation
• Grammatikunterricht, Reflexion über Sprache, Sprachbewusstheit

Besondere Forschungsgebiete:

• Zweitspracherwerb
• Mehrsprachigkeit
• Lernersprachenanalyse
• Interaktion
• Unterrichtsforschung
• Focus on Form
• Linguistische Grundlagen für DaF und DaZ
• Sprachvergleiche

Monographien: Tempus als Lerngegenstand. Ein Modell für Deutsch als Fremdsprache und seine Anwendung für italienische Lernende. Tübingen: Narr 2005

Aufsätze und Beiträge:

• ​Möller, Max / Andreas, Torsten / Fehrmann, Ingo / Schumacher, Nicole: Scaffolding in der Peer-Interaktion im DaF-Unterricht. In: Hinzmann, Friederike / Storz, Coretta / Hülsmann, Annemarie / Rösner, Ulrike / Dupke, Benjamin (Hrsg.): Vermitteln - Verbinden - Verstehen. 46. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz 2019. Göttingen 2021 (= Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Band 107; Universitätsdrucke Göttingen ), S. 151-169
• "Sprachvergleiche beim Erwerb des Deutschen als L3 für italophone Lernende. Zur Nutzung von Mehrsprachigkeit als Ressource im DaF-Unterricht". In: Hepp, M. & Salzmann, K. (Hrsg.) (erscheint 2019): Sprachvergleich in der mehrsprachig orientierten DaF-Didaktik: Theorie und Praxis. Studi Germanici
• "Aufgaben zur Elizitierung spontaner Lernersprache im Unterricht. Kommentierte Dokumentation der Erhebungsinstrumente aus dem Projekt 'Spontane Sprachproduktion japanischer Lernender im DaF-Unterricht'". Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin 2018 (mit Andreas, Torsten und Fehrmann, Ingo). [DOI: 10.18452/19550]
• Verständnissicherung und gemeinsamer Äußerungsaufbau in der Interaktion per Videokonferenz. In: Schwab, G. / Hoffmann, S. / Schön, A. (Hrsg.) (2017): Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT, 79-92 (mit Hoshii, Makiko)
• "Förderung interaktionaler Kompetenz per Videokonferenz". In: Roelcke, T. / Gryszko, A./ Lammers, C. / Pelikan, K. (Hrsg.) (erscheint 2019): DaFFür Berlin. Perspektiven für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in Schule, Beruf und Wissenschaft. 44. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Berlin 2017. Göttingen: Universitätsverlag (Materialien Deutsch als Fremdsprache 100), 104-124.
• Problem-solving Interaction in GFL Videoconferencing. In: Jager, S. / Kurek, M. / O'Rourke, B. (Hrsg.) (2016): New directions in telecollaborative research and practice: selected papers from the second conference on telecollaboration in higher education. Dublin: Research-publishing.net, 147-153 (mit Hoshii, Makiko)
• "Formfokussierung - Eine Idee zur Schnittstelle von Forschung und Klassenzimmer". In: Handwerker, B. / Bäuerle, R. / Doval, I. / Lübke, B. (Hrsg.) (2015): Zwischenräume: Lexikon und Grammatik im Deutschen als Fremdsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 191-205
• "Spontane Sprachproduktion japanischer Lernender im DaF-Unterricht. Eine Pilotstudie". In: Hoffmann, S. / Sohrabi, P. (Hrsg.) (2015): Kognition und Spracherwerb. Bozen: BUP, 99-112 (mit Andreas, Torsten und Fehrmann, Ingo)
• "Nachzustand, Distanz und Aspektualität als Komponenten einer formfokussierten Steuerung von Perfekt und Präteritum". In: Perrig, G. / Peter, K. / Schümann, M. (Hrsg.) (2011): Grammatik im DaF-Unterricht / Grammar in GFL teaching (= Linguistik online 49.5), 61-74
• "Fokussierung woher und worauf? Aspekt und Distanz im gesteuerten Erwerb der deutschen Vergangenheitstempora durch italienische Lernende". In: Hepp, M. / Foschi, M. (Hrsg.) (2011): Vom Wort zum Text in der DaF-Didaktik (= Studi Linguistici e Filologici Online 9.2), 21-51
• "Videokonferenz als interaktive Lernumgebung - am Beispiel eines Kooperationsprojekts zwischen japanischen Deutschlernenden und deutschen DaF-Studierenden". GFL 1 (2010), 71-91 (mit Hoshii, Makiko)
• "The role of grammatical aspect in the comprehension of tense: evidence from advanced learner varieties L1 Italian - L2 German". In: Walter, M., Grommes, P. (Hrsg.) (2008): Fortgeschrittene Lernervarietäten. Korpuslinguistik und Zweitspracherwerbsforschung. Tübingen: Niemeyer, 73-92
• "Vergangenheitstempora im Italienischen und Deutschen". In: Nied Curcio, M. (Hrsg.) (2008): Ausgewählte Phänomene zur kontrastiven Linguistik Italienisch – Deutsch. Ein Studien- und Übungsbuch für italienische DaF-Studierende. Mailand: Franco Angeli, 81-97
• "Perspektiven für die Vermittlung von Tempusbedeutungen im Rahmen von DaF". Deutsch als Fremdsprache 40.2 (2003), 104-113
• "Faschismus, Destruktion, Utopie. Die Bedeutung von Ingeborg Bachmanns 'Böhmen liegt am Meer' für Thomas Bernhards 'Auslöschung'". Zeitschrift für deutsche Philologie 118.4 (1999), 572-591

Dissertation (Titel): Tempus als Lerngegenstand. Ein Modell für Deutsch als Fremdsprache und seine Anwendung für italienische Lernende (Humboldt-Universität zu Berlin 2004)

Dissertation - Jahr der Publikation: 2005

Forschergruppen, Forschungsprojekte :

• Interaktionen in Videokonferenzen für Deutsch als Fremdsprache (mit Makiko Hoshii)
• Spontane Sprachproduktion japanischer DaF-Lernender im Unterricht (mit Torsten Andreas und Ingo Fehrmann)

Verbindung mit wiss. Gesellschaften : EUROSLA, FaDaF, DGFF

Weitere Angaben zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrtätigkeiten: Koordinatorin des Zertifikatsstudiums "Deutsch im Mehrsprachigkeitskontext" an der HU Berlin

Letzte Aktualisierung: Mon Nov 29 17:59:15 2021; letzter HeBIS-Import: 8.09.2022