Prof. Dr. Marcus Steinbrenner

Geb. 1976, Hochschuldozentur seit 2009, Deutschland

Neuere deutsche Literaturwissenschaft - Didaktik (Fachgebiet) - Neuere dt. Literaturwissenschaft - Didaktik (Lehrgebiet)

Kontaktinformationen:

Pädagogische Hochschule Luzern / Dozent Fachdidaktik Deutsch / Frohburgstrasse 3 Postfach 3668 CH-6002 Luzern

Andere dienstliche Anschrift Pädagogische Hochschule Luzern / Dozent Fachdidaktik Deutsch / Frohburgstrasse 3 Postfach 3668 CH-6002 Luzern

Forschungsgebiete

• #Sprachkultur, Sprachkritik, Sprachpolitik
• #Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• #Geschichte des DU
• #Theorie der Literatur und der Literaturvermittlung
• #Grundfragen der Textanalyse und Textrezeption
• #Entwicklung von Textkompetenz
• #Gattungsspezifische Didaktiken
• #Literarische Sozialisation
• #Kinder- und Jugendliteratur
• #Kanonforschung; Geschichte des Lesens
• #Bildungsgeschichte

Besondere Forschungsgebiete

• Theorie und Praxis des literarischen Unterrichtsgesprächs
• Theorie und Geschichte sprachlich-literarischer Bildung
• Der Zusammenhang von Sprach- und Literaturdidaktik
• Deutschlehrerausbildung
• Literarisches Lernen an der Hochschule
• Lyrik, insbes. Moderne Lyrik, Liebeslyrik und Lyrikdidaktik
• #Autobiographisches Schreiben

Aufsätze und Beiträge

• Die Entfremdung von Sprach- und Literaturdidaktik und die Suche nach einem Konzept sprachlich-literarischer Bildung. In: Jahrbuch für Internationale Germanistik: Wege der Germanistik in transkultureller Perspektive. Akten des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG) (Bd. 4). Hg. von Laura Auteri u. a. Bern: Peter Lang 2022, S. 335-344 [Online unter: https://www. peterlang. com/ document/ 1296845]
• Sprachliche Bildung, Bildungssprache und die Sprachlichkeit der Literatur. In: Leseräume. Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, Jg. 5, 2018, H. 4, S. 7-21. [Online unter: http:/ / xn--leserume-4za. de/ wp-content/ uploads/ 2018/ 05/ lr-2018-1a-steinbrenner. pdf]
• „Die Sprachlichkeit des Menschen als Bildungsaufgabe in der Zeit“ – und als Denkrahmen für die Deutschdidaktik? In: Denkrahmen der Deutschdidaktik. Die Identität der Disziplin in der Diskussion. Hg. von Christoph Bräuer. Frankfurt a. M.: Peter Lang 2016, S. 95-126 [Online unter: https://www. peterlang. com/ view/ 9783631702048/ ]
• „...und wenn die zwei sich in die Augen geschaut haben, haben sie noch LICHT gesehen“. Literarische Erfahrungen in einem Gespräch mit einer 9. Realschulklasse. In: „Seit ein Gespräch wir sind und hören voneinander“. Das Heidelberger Modell des Literarischen Unterrichtsgesprächs in Theorie und Praxis. Hg. von Marcus Steinbrenner u. a. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2011, S. 263-285