Prof. Dr. Birgit Mesch
Geb. 1965, Professur seit 2014, #Heidelberg , Deutschland
Sprachwissenschaft - Didaktik (Fachgebiet)
- Linguistik - Didaktik (Lehrgebiet)
Kontaktinformationen:
PH Heidelberg - Fachgebiet Deutsch im FB - KeplerStr. 87 - 69120 Heidelberg
https://www. ph-heidelberg. de/ mesch-birgit/ publikationen. html
Forschungsgebiete
Monographien Das Verfassen unterschiedlicher Textsorten im Anfangsunterricht. Eine Untersuchung kindlicher Texte nach der Semiotik von Umberto Eco. Aachen 2003 (= Berichte aus der Pädagogik); Mesch, Birgit/Kaspar H. Spinner (2024): Grammatik und Literatur(unterricht). Eine etwas andere Einführung in Form einer Beispielsammlung. SLLD-E (Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik (Einführungen), Band 4, Online-Ressource). https:/ / doi. org/ 10. 46586/ SLLD. 321
Dissertation (Titel) Das Verfassen unterschiedlicher Textsorten im Anfangsunterricht. Eine Untersuchung kindlicher Texte nach der Semiotik von Umberto Eco
Dissertation - Jahr der Publikation 2003
Habilitation (Titel) Ontogenese des Leerzeichens (i. Vorb.)
Herausgebertätigkeit
Mesch, Birgit/Uhl, Benjamin (Hrsg) (i. Ersch.): Temporale Kohärenz. Zeitliche Gestaltung als (mentale) Dimension von Texten. Münster, New York. Waxmann (= Didaktik der deutschen Sprache und Literatur)
Mesch, Birgit / Uhl, Benjamin: Tempus und Temporalität. Empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit. Münster;New York 2022 (= Didaktik der deutschen Sprache und Literatur)
Brüggemann, Jörn/Mesch, Birgit (Hrsg.) (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. 2 Bde. Baltmannsweiler: Schneider
Mesch, Birgit/Noack, Christina (Hrsg.) (2016): System, Norm und Gebrauch – drei Seiten einer Medaille? Orthographische Kompetenz und Performanz im Spannungsfeld zwischen System, Norm und Empirie. (Thema Sprache: Wissenschaft für den Unterricht, Bd. 22, hrsg. v. Björn Rothstein). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren
Mesch, Birgit/Rothstein, Björn (Hrsg.) (2015): Was tun mit dem Verb? – Über die Möglichkeit und Notwendigkeit einer didaktischen Neuerschließung des Verbs. Berlin/Boston: Walter de Gruyter (RGL = Reihe germanistische Linguistik)
Forschergruppen, Forschungsprojekte
Lesen komplexer lokal (nicht) angebundener Nominalphrasen – Simulierte Längsschnittstudie mittels self-paced reading in Jg. 2 und 4 (in Kooperation mit PD Dr. Sandra Pappert, Uni Heidelberg) (abgeschlossen)
Sprachaufmerksames Lesen literarischer Texte in der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung zum Professionswissen angehender Lehrperson mithilfe von situational judgement tasks (in Kooperation mit PD Dr. Steffen Wild, TU Dortmund)
Letzte Aktualisierung: Tue Sep 30 21:09:33 2025
