Prof. Dr. Helmuth Feilke

Geb. 1959, Professur seit 1998, Habilitation 1996, Gießen, Deutschland

Sprachwissenschaft - Didaktik (Fachgebiet) - Linguistik - Didaktik (Lehrgebiet)

Kontaktinformationen:

Justus-Liebig-Univ. Gießen - FB 05 - Sprache, Literatur, Kultur - Otto-Behaghel-Str. 10 - 35394 Gießen

Forschungsgebiete

Besondere Forschungsgebiete

#Sprachtheorie
#Pragmatik
Grammatik und Idiomatik
Literale Kompetenz
Sprach- und Schriftspracherwerb
#Sprachdidaktik

Monographien

mit Deppermann, Arnulf / Linke, Angelika. (Hg.) (2016): Kommunikative und sprachliche Praktiken. Berlin/Boston: (de Gruyter)
mit Hennig, Mathilde (Hg.). 2016. Zur Karriere von ´Nähe und Distanz´. Rezeption und Diskussion des Koch-Oesterreicher-Modells . Berlin/Boston (de Gruyter)
mit Pohl, Thorsten. (Hg.). 2014. Schriftlicher Sprachgebrauch - Texte verfassen. Baltmannsweiler (Schneider)
mit Bachmann, Thomas. (Hg.).2014. Werkzeuge des Schreibens. Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart (Fillibach bei Klett)
mit Köster, Juliane / Steinmetz, Michael (Hg.) (2013): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Stuttgart (Fillibach bei Klett)
mit Lehnen, Katrin (Hg.) (2012): Schreib- und Textroutinen. Theorie, Erwerb und didaktisch-mediale Modellierung. Frankfurt a.M. (Peter Lang)
mit Linke, Angelika. (Hg.).2009. Oberfläche und Performanz. Untersuchungen zur Sprache als dynamischer Gestalt. Tübingen: (Niemeyer)
mit Knobloch, Clemens / Völzing, Paul Ludwig. (Hg.). 2007. Was heißt linguistische Aufklärung? Sprachauffassungen zwischen Systemvertrauen und Benutzerfürsorge. Heidelberg: (Synchron)
mit Schmidlin, Regula (Hg.) 2005. Literale Textentwicklung. Untersuchungen zum Erwerb von Textkompetenz. Frankfurt a.M. (Lang)
mit Klaus-Peter Kappest / Clemens Knobloch. (Hg.) 2001. Grammatikalisierung, Spracherwerb und Schriftlichkeit. Tübingen (Niemeyer)
Sprache als soziale Gestalt. Ausdruck, Prägung und die Ordnung der sprachlichen Typik. 1996 (suhrkamp)
Schreiben im Umbruch. Schreibforschung und schulisches Schreiben. 1996. (Hg. zus. mit P. Portmann)
Common sense-Kompetenz. Überlegungen zu einer Theorie des ,sympathischen' und ,natürlichen' Meinens und Verstehens. 1994 (suhrkamp)

Aufsätze und Beiträge

Die pragmatische Wende in der Textlinguistik. Eine Übersicht. (Textlinguistik. Hg.: K. Brinker u. a.) Berlin et al.
Gendern mit Grips statt Schreiben in Gips - sechs Thesen. In: Praxis Deutsch 50, 2023, S. 60-62
Feilke, Helmuth / Rezat, Sara: Erklärtexte lesen und schreiben. In: Feilke, Helmuth / Rezat, Sara (Hrsg.): Erklärtexte lesen und schreiben. Hannover 2021 (= Praxis Deutsch 48. Jahrgang, 285 (Januar 2021)), S. 4-13
Feilke, Helmuth / Rezat, Sara: Erklärtexte lesen und schreiben. In: Praxis Deutsch 48, 2021, S. 4-13
Feilke, Helmuth / Rezat, Sara: Textprozeduren und der Erwerb literaler Kompetenz. In: Der Deutschunterricht 73, 2021, S. 69-79
Nachruf auf Horst Sitta. In: Praxis Deutsch 47, 2020, S. 61
Feilke, Helmuth / Rezat, Sara: Operatoren 'to go'. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. In: Feilke, Helmuth / Rezat, Sara (Hrsg.): Operatoren "to go". Seelze 2019 (= Praxis Deutsch 46. Jahrgang, 274 (März 2019)), S. 4-13
Politische Kommunikation und Sprache. In: Feilke, Helmuth (Hrsg.): Sprache und Politik. Seelze 2018 (= Praxis Deutsch 45. Jahrgang, 269 (Mai 2018)), S. 4-11
Rezat, Sara / Feilke, Helmuth: Textsorten im Deutschunterricht. Was sollten LehrerInnen und SchülerInnen können und wissen? In: Krieg-Holz, Ulrike / Esterl, Ursula (Hrsg.): Textmuster und Textsorten. Innsbruck 2018 (= Informationen zur Deutschdidaktik 42. Jahrgang, Heft 2 (2018)), S. 24-38
Aus Brechts Gesten lernen. "Vom armen B.B.", zwei "Keunergeschichten" und Szenen aus "Furcht und Elend des Dritten Reiches". In: Kammler, Clemens (Hrsg.): Brecht gebrauchen. Seelze 2017 (= Praxis Deutsch 44. Jahrgang, 266 (November 2017)), S. 50-60
Schreibdidaktische Konzepte. In: Becker-Mrotzek, Michael / Grabowski, Joachim / Steinhoff, Torsten (Hrsg.): Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik. Münster;New York 2017, S. 153-171
(2016): Literale Praktiken und literale Kompetenz. In: A. Deppermann, H. Feilke & A. Linke, A. (Hrsg.) Kommunikative und sprachliche Praktiken. Berlin/Boston: de Gruyter , S. 253-277.
(2016): Nähe, Distanz und literale Kompetenz. Versuch einer erklärenden Rezeptionsgeschichte. In: M. Hennig & H. Feilke (Hrsg.): Zur Karriere von Nähe und Distanz (S. 117–158). Berlin, Boston: de Gruyter.
Feilke, Helmuth / Lehnen, Katrin / Schüler, Lisa / Steinseifer, Martin: Didaktik eristischer Literalität. Zu Kontroversen schreiben und darüber sprechen. In: Bräuer, Christoph / Brinkschulte, Melanie (Hrsg.): Akademisches Schreiben - Lehren und Lernen. Duisburg 2016 (= Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie (OBST) 88), S. 145-173
(2015): Transitorische Normen. Argumente zu einem didaktischen Normbegriff. In: Didaktik Deutsch 38, S. 115-136
(2015) Text und Lernen - Perspektivenwechsel in der Schreibforschung. In: Schmölzer-Eibinger, Sabine / Thürmann, Eike (Hg.): Schreiben als Medium des Lernens. Münster/New York: Waxmann, S. 47-72.
Abraham, Ulf / Baurmann, Jürgen / Feilke, Helmuth: Materialgestütztes Schreiben. In: Abraham, Ulf (Hrsg.): Materialgestütztes Schreiben. Seelze 2015 (= Praxis Deutsch 251 = Jg. 42, Mai), S. 4-11
(2014): Sprache, Kultur und kommunikatives Gedächtnis. In: Benitt, Nora ua. (Hg.) Kommunikation – Korpus – Kultur. Ansätze und Konzepte einer kulturwissenschaftlichen Linguistik. Trier (WVT).
(2014): Schriftliches Berichten. In: ders. / Thorsten Pohl (Hg.) Schriftlicher Sprachgebrauch – Texte verfassen. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
(2014): Begriff und Bedingungen literaler Kompetenz. In: ders. / Thosten Pohl (Hg.) Schriftlicher Sprachgebrauch – Texte verfassen. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
(2014): Argumente für eine Didaktik der Textprozeduren. In: Bachmann, Thomas/ Feilke, Helmuth (Hg.): Werkzeuge des Schreibens. Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart (Fillibach bei Klett)
(2014): Sprachsystem und Sprachgebrauch. In: Felder, Ekkehardt/ Gardt, Andreas (Hg.): Handbuch Sprache und Wissen. Bd. 1. Berlin/Boston, S.81-105
Abraham, Ulf / Feilke, Helmuth: Ringelnatz, Morgenstern & Co.mische Lyrik. In: Praxis Deutsch 41, 2014, S. 4-12
Von Monstern und Möwen. Morgensterns komische Tiere. In: Praxis Deutsch 41, 2014, S. 45-54
Überarbeiten! Überlegungen zu Bildungsstandards, Textkompetenz und Schreiben. In: Didaktik Deutsch 2014, S. 6-9
(2013): Bildungssprache und Schulsprache - am Beispiel literal-argumentativer Kompetenzen. In: Michael Becker-Mrotzek ua. (Hg.) Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster: 2013, S. 113-130.
(2013): Erzählen gestalten – Erzählungen schreiben. 2013. In: Praxis Deutsch 239
Feilke, Helmuth / Steinseifer, Martin: Sachtexte analysieren. Was ist eigentlich 'Kiezdeutsch'? In: Der Deutschunterricht 2013, S. 30-40
(2012): Was sind Textroutinen? Zur Theorie und Methodik des Forschungsfeldes. In. ders. ( Katrin Lehnen (Hg.) Schreib- und Textroutinen. Theorie, Erwerb und didaktisch-mediale Modellierung. (Forum Angewandte Linguistik Bd. 52). Frankfurt a.M. u.a.: Lang
(2012): Schulsprache – Wie Schule Sprache macht. In: Günthner, Susanne ua.(Hrsg.) Kommunikation und Öffentlichkeit. Berlin/Boston (de Gruyter)

(2012): Bildungssprachliche Kompetenzen – fördern und entwickeln. Praxis Deutsch 233
(2011): Literalität und literale Kompetenz: Kultur, Handlung, Struktur. URL: http://www. leseforum. ch/ myUploadData/ files/ 2011_1_Feilke. pdf; (18 Seiten)
(2011): Der Erwerb der das/dass-Schreibung. In: Bredel, Ursula / Reißig, Thilo (Hg.) Weiterführender Orthographieerwerb. Baltmannsweiler,
Feilke, Helmuth / Lehnen, Katrin: Wissenschaftlich referieren - Positionen wiedergeben und konstruieren. In: Der Deutschunterricht 2011, S. 34-44
Zeitungstexte. In: Feilke, Helmuth (Hrsg.): Zeitungstexte. Seelze 2011 (= Praxis Deutsch 225 = Jg. 38, Januar), S. 4-14
(2010). Schriftliches Argumentieren zwischen Nähe und Distanz – am Beispiel wissenschaftlichen Schreibens. In: Ágel, Vilmos / Hennig, Mathilde (Hg.) Nähe und Distanz im Kontext variationslinguistischer Forschung. Berlin/New York
(2010). „Aller guten Dinge sind drei!“ Überlegungen zu Textroutinen und literalen Prozeduren. In: Fest-Platte für Gerd Fritz. Hg. und betreut von Iris Bons, Thomas Gloning und Dennis Kaltwasser. Gießen 17.05.2010. URL: http://www. festschrift-gerd-fritz. de/ files/ feilke_2010_literale-prozeduren-und-textroutinen. pdf. (23 Seiten)
Kontexte und Kompetenzen - am Beispiel schriftlichen Argumentierens. In: Klotz, Peter (Hrsg.): Kontexte und Texte. Soziokulturelle Konstellationen literalen Handelns. Tübingen 2010 (= Europäische Studien zur Textlinguistik 8), S. 147-166
Wörter und Wendungen: kennen, lernen, können. In: Feilke, Helmuth (Hrsg.): Wörter und Wendungen. Kennen, lernen, können. Seelze 2009 (= Praxis Deutsch 218 = Jg. 36, November), S. 4-13
Schriftliche argumentieren. Kompetenzen und Entwicklungsbedingungen. In: Burwitz-Melzer, Eva (Hrsg.): Sprachen lernen - Menschen bilden. Dokumentation zum 22. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Gießen, 3. - 6. Oktober 2007. Baltmannsweiler 2008 (= Beiträge zur Fremdsprachenforschung 10), S. 153-164
Feilke, Helmuth. 2007. Syntaktische Aspekte der Phraseologie III: Construction grammar und verwandte Ansätze. In: Burger, H. ua. (Hg.). Phraseologie/Phraseology. Bd. 1, Reihe HSK. Berlin/New York
Textwelten der Literalität. In: Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.): Textkompetenz. Eine Schlüsselkompetenz und ihre Vermittlung ; [Festschrift für Paul R. Portmann-Tselikas zum 60. Geburtstag]. Tübingen 2007 (= Europäische Studien zur Textlinguistik 4), S. 25-39
Steht die Linguistik vor einer kulturellen Wende? Neue Perspektiven auf das sprachliche Zeichen. In: Lima, José Pinto de (Hrsg.): Questions on the linguistic sign. Proceedings of the International Colloquium held on january 27, 2005, at the Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Lisboa 2006, S. 27-49
Der Stand der Dinge. In: Feilke, Helmuth (Hrsg.): Berichten. Seelze 2006 (= Praxis Deutsch 195 = Jg. 33, Januar), S. 6-15
(2005) Beschreiben - erklären - argumentieren. Überlegungen zu einem pragmatischen Kontinuum. In: Klotz, Peter / Lubkoll, Christine (Hg.): Beschreibend wahrnehmen - wahrnehmend beschreiben. Freiburg i.Br./Berlin (Rombach Verlag)
Entwicklungsaspekte beim Schreiben. In: Abraham, Ulf (Hrsg.): Schreibförderung und Schreiberziehung. Eine Einführung für Schule und Hochschule. Donauwörth 2005, S. 38-48
(2004) Kontext - Zeichen - Kompetenz. Wortverbindungen unter sprachtheoretischem Aspekt. In: Wortverbindungen - mehr oder weniger fest. Jahrbuch 2003 des IDS, hrsg. v. Katrin Steyer. Berlin (de Gruyter).
(2003) Entwicklung schriftlich-konzeptualer Fähigkeiten. In: Bredel, Ursula ua. (Hg.) Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch. Paderborn (Schönigh), S. 178-192
Textroutine, Textsemantik und sprachliches Wissen. In: Linke, Angelika / Ortner, Hanspeter / Portmann-Tselikas, Paul R. (Hrsg.): Sprache und mehr. Ansichten einer Linguistik der sprachlichen Praxis. Tübingen 2003 (= Reihe germanistische Linguistik 245), S. 209-229
Schreibschwung. In: Brinkmann, Erika (Hrsg.): Kinder schreiben und lesen. Beobachten - verstehen - lehren. Freiburg i.B. 2003 (= DGLS-Jahrbuch 10), S. 158-262
Schriftentdeckung. Über den Erwerb von Schrift und Schriftfähigkeit. In: Wende, Waltraud (Hrsg.): Über den Umgang mit der Schrift. Würzburg 2002, S. 116-139
Feilke, Helmuth / Kappest, Klaus-Peter / Knobloch, Clemens: Grammatikalisierung, Spracherwerb und Schriftlichkeit. Zur Einführung ins Thema. In: Feilke, Helmuth / Kappest, Klaus-Peter / Knobloch, Clemens (Hrsg.): Grammatikalisierung, Spracherwerb und Schriftlichkeit. Tübingen 2001 (= Linguistische Arbeiten 431), S. 1-28
Grammatikalisierung und Textualisierung. 'Konjunktionen' im Schriftspracherwerb. In: Feilke, Helmuth / Kappest, Klaus-Peter / Knobloch, Clemens (Hrsg.): Grammatikalisierung, Spracherwerb und Schriftlichkeit. Tübingen 2001 (= Linguistische Arbeiten 431), S. 107-125
Feilke, Helmuth / Eisenberg, Peter: Rechtschreiben erforschen. In: Praxis Deutsch 28, 2001, S. 6-15
Was ist und wie entsteht Literalität? In: Pädagogik 53, 2001, S. 34-39
Über sprachdidaktische Grenzen. Von "Erfindern", "Entdeckern" und "Mentoren". In: Didaktik Deutsch 2001, S. 4-26
Wege zum Text. In: Praxis Deutsch 2000, S. 14-22
Idiomatische Prägung. (Zwischen Grammatik und Lexikon. Forschungen zu einem Grenzbereich. Hg.: I. Barz, G. Öhlschläger. 1998)
Schriftspracherwerb als Grammatikalisierung. (SPASS, 1, 1998)
Feilke, Helmuth / Ludwig, Otto: Autobiographisches Erzählen. In: Praxis Deutsch 1998, S. 15-25
Wie man sprachlich Zeit gewinnt. In: Diagonal 1998, S. 113-116
Die Entwicklung der Schreibfähigkeiten. (Schrift und Schriftlichkeit. Writing and its use. Hg.: H. Günther, O. Ludwig. 2. Halbbd. 1996)
"Weil"-Verknüpfungen in der Schreibentwicklung. (Schreiben im Umbruch. Hg.: H. Feilke, P. Portmann. 1996)
From syntactical to textual strategies of argumentation. Syntactical development in written argumentative texts by students aged 10 to 22. (Argumentation, 10/2, 1996)
Feilke, Helmuth / Schmidt, Siegfried J.: Denken und Sprechen. Anmerkungen zur strukturellen Kopplung von Kognition und Kommunikation. In: Trabant, Jürgen (Hrsg.): Sprache denken. Positionen aktueller Sprachphilosophie. Frankfurt am Main 1995 (= Fischer-Taschenbücher 12777 : Philosophie der Gegenwart), S. 269-297
Ohne Netz und Spiegel. Wie bestimmt Sprache das Bewusstsein? In: Der Deutschunterricht 1994, S. 71-81
Sprachlicher Common sense und Kommunikation. Über den "gesunden Menschenverstand", die Prägung der Kompetenz und die idiomatische Ordnung des Verstehens. In: Der Deutschunterricht 1993, S. 6-21
Schreibentwicklungsforschung. Ein kurzer Überblick unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung prozessorientierter Schreibfähigkeiten. In: Diskussion Deutsch 1993, S. 17-34
Funktionen verbaler Stereotype fuer die alltagssprachliche Wissensorganisation. In: Knobloch, Clemens (Hrsg.): Kognition und Kommunikation. Beitr. zur Psychologie d. Zeichenverwendung. Münster 1989, S. 137-155
Ordnung und Unordnung in argumentativen Texten. (DU, 3, 1988)
Was haben wir von Karl-Ferdinand Becker? (Zus. mit H. D. Erlinger). (LingBer, 87, 1983)

Dissertation (Titel) Common sense-Kompetenz (s.o.)

Dissertation - Jahr der Publikation 1994

Habilitation (Titel) Sprache als soziale Gestalt (s.o.)

Herausgebertätigkeit

Feilke, Helmuth / Rezat, Sara: Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Hannover 2020 (= Praxis Deutsch)
Steinseifer, Martin / Feilke, Helmuth / Lehnen, Katrin: Eristische Literalität. Wissenschaftlich streiten - wissenschaftlich schreiben. Heidelberg 2019 (= Wissenschafts-Kommunikation)
Materialgestütztes Schreiben - Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung. Stuttgart 2019
Feilke, Helmuth / Wieser, Dorothee: Kulturen des Deutschunterrichts - Kulturelles Lernen im Deutschunterricht. Stuttgart 2018

Forschergruppen, Forschungsprojekte

2008-2011: Projekt "Schreib- und Textroutinen" im Projektverbund "Kulturtechniken und ihre Medialisierung" (mit Prof. Dr. Katrin Lehnen)http://www. kulturtechniken. info/ ?page_id= 48
2012 - 2016: VW-Projekt "Eristische Literalität" (mit Prof. Katrin Lehnen) http://www. zmi. uni-giessen. de/ projekte/ projekt-41. html

Weitere Angaben zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrtätigkeiten

Mitherausgeber der Zeitschrift für Germanistische Linguistik (ZGL)
Mitherausgeber der Zeitschrift Praxis Deutsch

Letzte Aktualisierung: Thu Jul 11 17:14:31 2019; letzter HeBIS-Import: 2.10.2024

Prof. Dr. Helmuth Feilke

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