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Forschungsgebiete:

• Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• Theorien der Sprachdidaktik
• Schrifterwerb, Orthographieerwerb
• Textproduktion und Textverstehen
• Mündliche Sprachfähigkeiten
• Theorie der Literatur und der Literaturvermittlung

Monographien: Rathgeb, Gabriele (2019). Wissen begehren. Über die Bedeutung von Wissbegierde und Neu(be-)gierde für das Lernen. Innsbruck: StudienVerlag.

Aufsätze und Beiträge:

• Rathgeb, G. (2012). Ein Gedicht ist ein Gedicht ist ein Gedicht. Das Unverfügbare achten: Überlegungen und Anregungen aus der Praxis. In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 4, 36. Jahrgang, S. 88-94.
• Rathgeb, G. (2013). Das Nicht-Messbare messen? Standardisierung im Deutschunterricht. In: ILS-Mail, Ausgabe 1, S. 10-11
• Krenn, Silvia; Rathgeb, Gabriele; Schratz, Michael (2017). Was wirkt weiter und wie? Bildende Erfahrungen aus lernseitiger Sicht. In Lernende Schule. Für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung. Heft 80, S. 40-43
• Rathgeb, Gabriele; Kriechbaum, Martin; Blochberger, Annalena (2019). Kaiser Maximilian und die Ich-Krankheit. Vom Dramentext zur Aufführung: Probenbegleitung am Tiroler Landestheater. In ide. Informationen zur Deutschdidaktik. Heft 3, 2019, S. 98-105
• Rathgeb, Gabriele; Schwarz, Johanna F. (2018). Begehren und Zuschreiben. Phänomene des Lernens und ihre Bedeutung für Bildungsprozesse. In N. M. Köffler/ P. Steinmair-Pösel/T. Sojer/P. Stöger (Hrsg.), Bildung und Liebe. Interdisziplinäre Perspektiven. Bielefeld: transcript Verlag, S. 151-166
• Rathgeb, Gabriele; Schwarz, Johanna F. (2021). Miterfahrung als Schlüssel zum Verstehen. Vom Potential der phänomenologischen Vignetten- und Anekdotenforschung zur Annäherung an ein komplexes Phänomen. In J. F. Schwarz/V. Symeonidis (Hrsg.). Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren. Innsbruck: StudienVerlag, S. 103-116
• Peterlini, Hans Karl; Agostini, Evi; Krenn, Silvia; Rathgeb, Gabriele (2021). Evidenzen sichtbar machen. Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens. In D. Kemethofer/J. Reitinger/K. Soukup-Altrichter (Hrsg.). Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis. Tagungsband der ÖFEB-Tagung 2019. Waxmann, S. 107-124
• Rathgeb, G. (2021). Rezension von: Gottuck, Susanne / Grünheid, Irina / Mecheril, Paul / Wolter, Jan (Hrsg.): Sehen lernen und verlernen, Perspektiven pädagogischer Professionalisierung. Springer Verlag. In: EWR 20 (2021), Nr. 1 (Veröffentlicht am 23.02.2021), URL: http://www. klinkhardt. de/ ewr/ 978365819495. html
• Rathgeb, G. (2023). Phänomenologische Pädagogik. In M. Huber & M. Döll (Hrsg.), Bildungswissenschaften in Begriffen, Theorien und Diskursen (S. 443-450). Springer. https:/ / doi. org/ 10. 1007/ 978-3-658-37858-5
• Agostini, E.; Bube, A.; Rathgeb, G. (2022). Phänomene des Außergewöhnlichen, Widerständigen und Krisenhaften und ihre Bedeutung für (ästhetische) Bildungsprozesse. In Transfer, Heft 8 (S. 43-56). Klinkhardt.
• Rathgeb, G. (2023). Rezension von: Waibel, Eva Maria: Haltung gibt Halt. Mehr Gelassenheit in der Erziehung. Weinheim: Beltz Juventa 2022. In: EWR 22 (2023), Nr. 1 (Veröffentlicht am 26.01.2023). URL: http://www. klinkhardt. de/ ewr/ 978377997018. html

Dissertation (Titel): Wissen begehren. Eine phänomenologisch orientierte Studie über die Bedeutung von Wissbegierde und Neu(be-)gierde für das Lernen. Dissertation, Universität Innsbruck, Innsbruck 2017.

Promotionsjahr: 2017

Herausgebertätigkeit: Rathgeb, G.; Stornig, T.; Vollmer, C. & Wurzrainer, A. (Hrsg.) (2022). Bildung in der Krise. Transfer, Heft 8. Klinkhardt.

Forschergruppen, Forschungsprojekte :

• Personale Bildungsprozesse in heterogenen Gruppen; Forschungsprojekt an der Universität Innsbruck (FWF-Projektnr.: P 225313 G-16, P 22230 G-17); 2009-2014
• Evaluationsforschung zum Projekt "Grundkompetenzen absichern" in Kooperation mit der Universität Innsbruck - unterstützt durch die Tiroler Wissenschaftsförderung
• Forschungsprojekt in Kooperation mit der Universität Wien: Lernerfahrungen auf der Spur. Vignetten- und Anekdotenforschung an Tiroler Volksschulen

Letzte Aktualisierung: Wed Nov 22 17:22:05 2023