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Forschungsgebiete:

• Grammatik, Grammatikographie
• Morphologie
• Syntax
• Textlinguistik
• Stilistik
• Sprachgeschichte, Sprachwandel
• Dialektologie
• Gesprochene Sprache
• Spracherwerb, Erst- und Zweitspracherwerb
• Lehrplananalyse, Curriculumforschung
• Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• Bewertung, Leistungsmessung, Diagnostik
• Mediendidaktik
• außerschulische Anwendungsfelder
• Theorien der Sprachdidaktik
• Textproduktion und Textverstehen
• Mündliche Sprachfähigkeiten
• Grammatikunterricht, Reflexion über Sprache, Sprachbewusstheit
• Grundfragen der Textanalyse und Textrezeption
• Entwicklung von Textkompetenz

Monographien:

• ​Schule, Digitalität & Schreiben. Impulse für einen souveränen Deutschunterricht. Tübingen 2020 (= Stauffenburg Deutschdidaktik Band 7)
• Interpretationsaufsätze schreiben. Ein Handbuch. Baltmannsweiler: Schneider 2016 (Zweite Auflage 2018)
• Doppelte Perfektbildungen und die Organisation von Tempus im Deutschen, Tübingen: Stauffenburg 2007 (= Studien zur deutschen Grammatik 74)

Aufsätze und Beiträge:

• ​Der Interpretationsaufsatz. Ein Geschichte von Fall und Aufstieg? In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 67, 2020, S. 108-121
• ​Das i-Tüpfelchen. Interpretationsthesen formulieren. In: Feilke, Helmuth / Rezat, Sara (Hrsg.): Operatoren "to go". Seelze 2019 (= Praxis Deutsch 46. Jahrgang, 274 (März 2019)), S. 51-58
• ​Der Deutschunterricht und die 'Bürger der Zukunft'. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 2019, S. 98-102
• ​Becker, Tabea / Knopf, Julia / Rödel, Michael: [Kommentare zu den Artikeln von Becker, Kepser, Knopf und Rödel]. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 2019, S. 102-103
• ​Gesprochener 'und' geschriebener Standard in der Schule. Diskriminierung, Kompassfunktion und didaktischer Mehrwert. In: Albert, Georg / Diao-Klaeger, Sabine (Hrsg.): Mündlicher Sprachgebrauch. Zwischen Normorientierung und pragmatischen Spielräumen. Tübingen 2018 (= Stauffenburg Linguistik Band 101), S. 133-150
• ​Anselm, Sabine / Götzinger, Benjamin / Rödel, Michael: Medienkompetenzen und Medienbildung. Was kann das Schulfach Deutsch in der digitalen Welt leisten? In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 2018, S. 222-246
• ​Nachhaltige Politik? "Nachhaltigkeit" und "nachhaltig" im Spiegel der Koalitionsverträge von 1998-2018. In: Sprachreport 34, 2018, S. 56-65
• ​Zeman, Sonja / Blanck, Wiebke / Ott, Christine / Rödel, Michael / Staffeldt, Sven: Was bedeutet eigentlich "erzählen"? Linguistische und didaktische Annäherungen an einen schwierigen Begriff. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 2017, S. 307-329
• Die Kategorie Tempus, der Begriff der Funktion und ihre Didaktik (zusammen mit Björn Rothstein). In: Was tun mit dem Verb?, hg. von Birgit Mesch und Björn Rothstein (2015), Berlin/New York: De Gruyter, S. 219-250.
• Was können Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik leisten? Perspektiven für den Deutschunterricht. In: Mitteilungen des Germanistenverbandes 61 (2014), S. 292-312
• Die länderübergreifende Abituraufgabe Deutsch – Wissen und Kompetenzen für eine Partizipation am gesellschaftlichen Diskurs. In: Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten?, hg. von Michael Rödel, Esslingen: Schneider 2014, S. 155-164.
• Die Invasion der „Nachhaltigkeit“. Eine linguistische Analyse eines politischen und ökonomischen Modeworts. In: Deutsche Sprache 41 (2013), S. 115-141.
• Zur Anwendungsrelevanz eines gesprochenen Standards: Die Perspektive des Schulunterrichts (zusammen mit Christian Klug). In: Pragmatischer Standard, hg. von Sven Staffeldt, Wolf Peter Klein, Jörg Hagemann (2013), 331-343
• Der Sprachvergleich und die Didaktik des Sprachwandels. In: Sprachvergleich in der Schule, hg. von Björn Rothstein (2011). Esslingen: Schneider, S. 27-48
• New perspectives on double perfect constructions in German. In: Tense Across Languages, hg. von Monika Rathert und Renate Musan (2011), Tübingen: Niemeyer (= Linguistische Arbeiten), S. 127-146
• Zum Verhältnis von universitärer Sprachwissenschaft und Sprache im Sprachunterricht (zusammen mit Susanne Raab). In: LiLi 153 (2009), S. 127-134
• ​"Nachhaltigkeit" - Beobachtungen zur Semantik eines Schlüsselwortes. In: Sprachspiegel 2007, S. 70-78
• ​"Nachhaltigkeit" - Karriere eines Schlüsselworts. In: Der Sprachdienst 2005, S. 156-161
• Verbale Funktion und verbales Aussehen – die deutsche Verlaufsform und ihre Bestandteile. In: Muttersprache 114 (2004), 220-233
• Grammatikalisierung und die Folgen: Der Infinitiv in der deutschen Verlaufsform. In: Muttersprache 114 (2004), 138-150.
• ​Die Entwicklung der Verlaufsform im Deutschen. In: Muttersprache 2003, S. 97-107

Dissertation (Titel): Doppelte Perfektbildungen und die Organisation von Tempus im Deutschen, s.o.

Dissertation - Jahr der Publikation: 2007

Herausgebertätigkeit: Deutschunterricht am Gymnasium – Was kann die Sprachwissenschaft leisten? Esslingen: Schneider 2014 (= Thema Sprache im Unterricht 9).

Letzte Aktualisierung: Mon Feb 18 15:52:05 2019; letzter HeBIS-Import: 8.09.2022