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Forschungsgebiete:

• Mündlichkeit und Schriftlichkeit
• Geschriebene Sprache, Schriftlichkeitsforschung
• Orthographie
• Spracherwerb, Erst- und Zweitspracherwerb
• Bewertung, Leistungsmessung, Diagnostik
• Theorien der Sprachdidaktik
• Schrifterwerb, Orthographieerwerb
• Textproduktion und Textverstehen
• Grammatikunterricht, Reflexion über Sprache, Sprachbewusstheit
• Mehrsprachigkeit

Monographien: Steck, Andrea: Förderung des Leseverstehens in der Grundschule. Fortbildungsbausteine für Lehrkräfte, Schneider Verlag, Baltmannsweiler 2009.

Aufsätze und Beiträge:

• Steck, Andrea: Lernwege beobachten, in: Deutsch differenziert, Heft 1, 2006, S. 9
• Steck, Andrea: Was bedeutet Leseverstehen? in: Deutsch differenziert, Heft 1, 2006, S. 10-13
• Steck, Andrea: Wie gut versteht Miro? Differenzierte Fragen zum Text als Beobachtungshilfe, in: Deutsch differenziert, Heft 1, 2006, S. 16 –20
• Steck, Andrea: Förderung des Leseverstehens in der Grundschule. Fortbildungsbausteine für Lehrkräfte, Schneider Verlag, Baltmannsweiler 2009
• Steck, Andrea: Meine erste 1. Klasse. Beobachten und fördern von Schrifterfahrungen im Anfangsunterricht, in: Grundschulmagazin, Heft 4, 2010,S. 19 – 22
• Steck, Andrea: „Ich mache zu irgend einem Stück so eine Art Leseverständnistest“ – Über die Notwendigkeit einer systematischen Lehrerfortbildung im Bereich Leseverstehen, in: König, J./Hofmann, B. (Hrsg.): Professionalität von Lehrkräften. Was sollen Lehrkräfte im Lese- und Schreibunterricht wissen und können? (=DGLS Beiträge, Band 11), Berlin 2010, S. 214 – 226
• Steck, Andrea: Leseschwach oder lesestark?, Leseverstehen beobachten und individuell fördern, in: Praxis Fördern, Heft 1, 2011, S. 18 – 20 und 33 – 34
• Steck, Andrea: Förderung des Leseverstehens in der Grundschule, in: Forum Forschung. Das Wissenschaftsmagazin der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd 2011, Ausgabe 2/Mai 2011, S.48 – 51
• Steck, Andrea: Direkte Strategievermittlung. Strategien zum Verstehen von Texten einüben, in Grundschulmagazin, Heft 6, 2011, S. 18-22
• Steck, Andrea: Nachrichten aus Klasse 2b. Kinder erzählen im Erzähl- und Morgenkreis, in: Grundschule, Heft 5, 2012, S. 42-44
• Steck, Andrea: Ist lautes Lesen schlecht? Unter welchen Bedingungen es hilfreich sein kann, lesen laut zu üben, in: Grundschule, Heft 10/2012, S. 32
• Steck, Andrea: Lautes Lesen. Mit leicht lesbaren Texten Leseflüssigkeit und Leseverstehen fördern, in: Fördermagazin Grundschule, Heft 2/2017, S. 23-26.

Dissertation (Titel): Förderung des Leseverstehens in der Grundschule - Ein theoriegeleitetes Fortbildungskonzept zur Ausbildung und Weiterentwicklung der Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich Leseverstehen

Dissertation - Jahr der Publikation: 2009

Verbindung mit wiss. Gesellschaften :

• Mitglied im Symposion Deutschdidaktik
• Mitglied in der DGLS

Stipendien: Schlieben-Lange-Programm

Letzte Aktualisierung: Thu Nov 25 15:45:01 2021