Schroeter-Brauss, Sabina; Wecker, Verena & Henrici, Laura (2018): Sprache im naturwissenschaftlichen Unterricht. Münster/New York: Waxmann/UTB
Wecker, Verena (2016): Strategien bei der Pluralbildung im DaZ-Erwerb. Eine Studie mit russisch- und türkischsprachigen Lernern. Berlin/Boston: De Gruyter.
Aufsätze und Beiträge
Binanzer, Anja / Seifert, Heidi / Wecker, Verena: Bildungssprache. Eine Bestandsaufnahme empirischer Zugänge und Evidenzen. In: Szurawitzki, Michael / Wolf-Farré, Patrick (Hrsg.): Handbuch Deutsch als Fach- und Fremdsprache. Ein aktuelles Handbuch zeitgenössischer Forschung. Berlin/Boston 2024 (= De Gruyter Reference), S. 379-403, https://doi.org/10.1515/9783110690279-025
Binanzer, Anja, Cristante, Valentina & Wecker, Verena (2022): Schulische Zweitsprachvermittlung und Zweitspracherwerb während der Covid-19-Pandemie. Auswirkungen von Schulschließungen und Distanzunterricht auf das Lehren und Lernen von DaZ. Zeitschrift für Angewandte Linguistik: 1-44.
Wecker, Verena & Binanzer, Anja (2022): Zum Zusammenhang von grammatischem Wissen und schriftsprachlichen Kompetenzen. Theoretische und empirische Befunde. In: Olfert, Helena & Röber, Christa (Hrsg.): Schriftsprach- und Orthographieerwerb. Erstlesen, Erstschreiben.
Gamper, Jana, Wecker, Verena & Szardenings, Carsten (2021): Zum Zusammenhang der Kategorien Genus und Plural im DaZ-Erwerb. In: Binanzer, Anja; Gamper, Jana & Wecker, Verena (Hrsg.): Prototypen – Schemata – Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax. Berlin, Boston: De Gruyter.
