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Forschungsgebiete:

• Fachsprachenforschung, Wissenschaftssprachen
• Spracherwerb, Erst- und Zweitspracherwerb
• Angewandte Linguistik
• Deutsch als Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation
• Bewertung, Leistungsmessung, Diagnostik
• sprachliche Sozialisation
• Grammatikunterricht, Reflexion über Sprache, Sprachbewusstheit
• Mehrsprachigkeit

Besondere Forschungsgebiete:

• Deutsch als Zweitsprache
• fachsensibler Sprachunterricht
• Fachsprachen und Fachsprachenvermittlung
• Testen und Prüfen

Monographien:

• 2012 (3.veränd. Auflage). Deutsch als Zweitsprache. Lehren und lernen. Paderborn: Schöningh (mit G. Siebert-Ott)
• 2016 Fachsprachenvermittlung im Unterricht. Paderborn: Schöningh. (mit Th. Roelcke)

Aufsätze und Beiträge:

• 2001. TestDaF: Mündlicher Ausdruck. Zur Entwicklung eines kassettengesteuerten Testformats. In: FluL 30/2001, Themenschwerpunkt Leistungsmessung und Leistungsevaluation, koordiniert von R. Grotjahn, S. 127-149 (mit D. Üstünsöz-Beurer)
• 2003. Prüfen und Bewerten. In: Bausch, K.R./Christ, H./Krumm, H.J. (Hgg.), Handbuch Fremdsprachenunterricht. 4. völlig neu bearbeitete Auflage. Tübingen: Francke, S. 373-377
• 2005. Sprachstandstests Deutsch als Zweitsprache vor der Einschulung: Einige Vorfragen. In: Kühn, I. / Lehker, M. /Timmermann, W. (Hgg.): Sprachtests in der Diskussion. Frankfurt: Lang, S. 41-49
• 2006. Sprachstandsermittlung mittels "Fehleranalyse". In: Heints, D./Müller, J.E./Reiberg, L. (Hgg.), Mehrsprachigkeit macht Schule. Duisburg: Gilles & Francke, S. 73-84
• 2007. Sprachförderung zwischen Theorie und Praxis: Neue Wege in der Lehrerausbildung. In: Hug, M. / Siebert-Ott, G. (Hgg.), Sprachbewusstheit und Mehrsprachigkeit. Hohengehren: Schneider Verlag, S. 158-170
• 2008a. Deutsch als Zweitsprache lernen im Museum. Einblicke in die Ferienschule an der Universität zu Köln. In: Ballis, A. /Spinner, K. (Hgg.), Sommerschule. Sommerkurse. Summer Learning. Hohengehren: Schneider Verlag, S. 54-75
• 2008b. Wo geht's hier nach ALDI? - Fachsprachen lernen im kulturell heterogenen Klassenzimmer. In: Budke, A. (Hg.), Interkulturelles Lernen im Geographieunterricht. Potsdam: Universitätsverlag, S. 121-135 (mit B. Neuer)
• 2014. A German C-Test for Migrant Children. In: Grotjahn, R. Hrsg. Der C-Test: Aktuelle Tendenzen. / The C-Test. Current Trends. Frankfurt: Lang. 239-259. (mit M. Linnemann)
• 2015a.Deutsch als Fremd- oder Zeitsprache vor Schulbeginn. Anforderungen und Grenzen. In: Drumbl, H. & Hornung, A. (Hrsg.) IDT 2013. Band 1. Hauptvorträge. Bozen University Press
• 2015b. "Es gibt nur drei Artikel ...". Anmerkungen zum professionellen Handlungswissen zukünftiger Deutsch-als-Zweitsprache-Lehrerinnen und Lehrer. In: Böcker, J. et al. (Hrsg.). Konzepte aus der Sprachlehrforschung - Impulse für die Praxis. Festschrift für Karin Kleppin. Frankfurt: Lang, 287-304
• 2015c. Fachwortschatz in Geographie-Lehrwerken. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Bd. 62, Ausgabe 4. 346-362. (mit B. Neuer)
• 2016a. Zur Ermittlung der Schwierigkeit (fach-)sprachlicher Strukturen mittels fachlicher C-Tests. Eine explorative Studie. In: Tschirner, E., Bärenfänger, O., Möhring, J. (Hrsg.). Kompetenzprofile Deutsch als fremde Bildungssprache. Tübingen: Stauffenburg: 163-178. (mit M. Linnemann)
• 2016b. Sprachprüfungen für Migrantinnen und Migranten. In: Burwitz-Melzer, E. et al. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke. 428-433
• 2016c. Fokus Lehren. In: Burwitz-Melzer, E. et al. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke: 30-34
• 2016d. Verfahren der Lernstandserhebung. In: Burwitz-Melzer et al. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke. 403-407
• 2016e. Bildlinguistik. In: Gretsch, P. / Holzäpfel, L. (Hrsg.). Lernen mit Visualisierungen. Münster: Waxmann. 253-258
• 2017 Funktionale Sprachvermittlung im Mathematikunterricht. In: Ahrenholz, B., Hövelbrinks, B. & Schmellentin, C. (Hrsg.). Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen. Tübingen: Narr. 265-284. (mit M. Linnemann & S. Stephany)
• 2019. Fachsensibler Sprachunterricht in der Erstintegration neu zugewanderter Schüler_innen. In: Decker, L. / Schindler, K. (Hrsg.) Von (Erst- und Zweit-)Spracherwerb bis zu (ein- und mehrsprachigen) Textkompetenzen. Duisburg: Gilles & Francke. 265-280
• 2019d. Scaffolding. Abrufbar unter: https:/ / epub. ub. uni-muenchen. de/ 61965/ 1/ Kniffka_Scaffolding. pdf

Dissertation (Titel): NP-Aufspaltung im Deutschen. Hürth: Gabel Verlag (=Kölner Linguistische Arbeiten Germanistik 31)

Dissertation - Jahr der Publikation: 1996

Herausgebertätigkeit:

• 2010. Fachliche und sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte. Münster: Waxmann (mit C. Benholz & E. Winters-Ohle)
• 2017a. Wie schaffen wir das? Beiträge zur Integration geflüchteter Menschen. Göttingen: Universitätsverlag. (mit A. Middeke, A. Eichstaett & M. Jung)
• 2017b. Basiswissen Lehrerbildung: DaZ unterrichten. Seelze: Klett-Kallmeyer. (mit H. Günther, G. Knoop, Th. Riecke-Baulecke)

Forschergruppen, Forschungsprojekte : Promotionskolleg DaF/DaZ "Vom fachsensiblen Sprachunterricht zum sprachsensiblen Fachunterricht", finanziert vom Ministerium für Wissenschfaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg

Weitere Angaben zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrtätigkeiten: Studiengangsleitung BA Deutsch als Fremd-/Zweitsprache, PH Freiburg

Letzte Aktualisierung: Thu Mar 26 00:46:10 2020