Monika Janicka, Dr.
Geb. 1970, Adiunkt (Wiss. Ang./Oberassistenz) seit 2010, Lublin, Polen
Didaktik - DaF (Fachgebiet)
- Didaktik - Deutsch als Fremdsprache (Lehrgebiet)
Andere dienstliche Anschrift: Lublin UMCS, Lehrstuhl für Angewandte Linguistik, Instytut Językoznawstawa i Literaturoznawstwa, Wydział Filologiczny - Uniwersytet im. Marii Curie-Skłodowskiej - pl. Marii Curie-Skłodowskiej 4a - 20-031 Lublin
Schriftenverzeichnis im Internet:
https://www. umcs. pl/ pl/ addres-book-employeeX985Xpl. html
E-Mail-Adresse:
Forschungsgebiete:
Besondere Forschungsgebiete: inklusive Didaktik, autonomes Lernen, Deutschlehrerausbildung
Monographien: 2016. Das soziale und das schulische Milieu und ihr Einfluss auf Leistungsfähigkeit und Lerneffizienz. Eine Studie am Beispiel des Deutschunterrichts an Gymnasialschulen auf dem Gebiet der Lubliner Woiwodschaft. Wydział Neofilologii UAM w Poznaniu. S. 238. [dostęp online] https:/ / repozytorium. amu. edu. pl/ handle/ 10593/ 17509
Aufsätze und Beiträge: 2023. Förderung der Schlüsselkompetenzen im universitären Grammatikunterricht durch den Einsatz der LdL-Methode – Ergebnisse einer Fragebogenstudie. Neofilolog 61/1 (2023). S. 170-187. 2020. Das Potenzial kollegialen Feedbacks für die Förderung der Evaluationskompetenz bei angehenden Fremdsprachenlehrenden - Ergebnisse einer Studie. Neofilolog 54/1 (2020). S. 87-104. 2019. Rozwijanie kompetencji kluczowych jako jeden z celów nauki języków obcych. Potencjał metod i technik nauczania opartych na działaniu. Języki Obce w Szkole. 5/2019. S. 31-37. 2019. Kontakt z danymi językowymi oraz informacja zwrotna jako czynniki zapobiegające regresowi sprawności językowych. Języki Obce w Szkole. 3/2019. S. 5-9. 2019. Effizienz der Methode Lernen durch Lehren (LdL) – Ergebnisse eines Experiments. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics. 2019 / XLVI/1. S. 9-22. 2018. Indywidualizacja nauczania na lekcji języka obcego – utopia czy konieczność? Applied Linguistics Papers 25/1. S. 85-97. 2017. Poziom przygotowania nauczycieli języka obcego do pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych – założenia a rzeczywistość. Konińskie Studia Językowe, Tom 5, nr 2, 2017, S. 223-242. 2017. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na lekcji języka obcego w szkole podstawowej – rola nauczyciela i środowiska szkolnego w realizacji koncepcji inkluzji Neofilolog 49/1 (2017). S. 25-41. 2017. Das Potenzial von Feedback als Beispiel der Lehrer-Schüler-Interaktion bei der Entwicklung der kommunikativen Sprachkompetenz. Neofilolog 49/2 (2017). S. 179-191. 2017. Umgang mit Diversität im Klassenraum - Annahmen und Realität. Glottodidactica XLIV/1 (2017). S. 9-21. 2017. Rola świadomości językowej i możliwości jej rozwijania w procesie uczenia się i nauczania języków obcych. Języki Obce w Szkole, nr 1/2017. S. 28-34.
Dissertation (Titel): Das soziale und das schulische Milieu und ihr Einfluss auf Leistungsfähigkeit und Lerneffizienz. Eine Studie am Beispiel des Deutschunterrichts an Gymnasialschulen auf dem Gebiet der Lubliner Woiwodsc
Promotionsjahr: 2009
Verbindung mit wiss. Gesellschaften : Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (Polnische Neuphilologische Gesellschaft)
Letzte Aktualisierung: Tue Nov 21 11:17:34 2023
