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Frei formulierte Forschungsgebiete:

• Zweitsprachlicher Sachfachunterricht
• Mehrsprachigkeitsdidaktik
• Familiäre u. schul. Zweisprachigkeit
• Früherwerb Sprachkontakt
• Grenzüberschreitende Räume (Saar-Lor-Lux, Oberrhein) und - Mobilität (Schüler, Lehrende)

Ausgewählte Monographien (Pa):

• 2023 (+Schlemminger): Pratiques plurilingues dans des écoles élémentaires en Alsace (ABCM-Zweisprachigkeit), vol. 1 : Cadre général et premiers résultats. EDBH
• 2016 (+Schlemminger + Le Pape Racine): Enseigner une discipline dans une autre langue : méthodologie et pratiques professionnelles. Peter Lang
• 2016 (+Schlemminger + Le Pape Racine): Sachfachunterricht in der Fremdsprache Deutsch oder Französisch. Methodenhandbuch zur Lehreraus- und Fortbildung. Schneider-Verlag Hohengehren
• 2010 (Hg.): Lehren und Lernen in deutschsprachigen Grenzregionen. Peter Lang
• 2007 (Hg.): Lehren und Lernen in einer Grenzregion. Schwerpunkt Oberrhein. Schneider-Verlag Hohengehren
• 2005: Le bilinguisme pour grandir. Naître bilingue ou le devenir par l'école . L'Harmattan
• 2001: Nationale und regionale Grenzen - Das Saar-Lor-Lux-Modell. Dümmler-Verlag (Plurilingua)

Ausgewählte Aufsätze und Beiträge (Pb):

• 2023: Dans Geiger-Jaillet, Anemone / Schlemminger, Gérald (dir.) (2023) Pratiques plurilingues dans des écoles élémentaires en Alsace (ABCM-Zweisprachigkeit), vol. 1 : Cadre général et premiers résultats. Strasbourg : Éditions de Bonne Heure. (+Schlemminger) La langue régionale d’Alsace comme défi pour l’enseignement, (ch.1), 13-20
• (+Erhart + Schlemminger) Terrain, problématique et méthodologie de la recherche, (ch.4), 75-94
• (+Schlemminger) Dispositif d’évaluation des pratiques langagières en maternelle, (ch.5), 95-117
• (+Schlemminger) Présentation et discussion des corpus PILE, (ch.6), 119-136
• (+Schlemminger) De quelques représentations du personnel éducatif des écoles maternelles immersives en allemand et alsacien, (ch.8), 163-190
• (+Schlemminger) Enjeux et défis du plurilinguisme dans le projet PILE, (ch.9), 191-195
• 2023: Verleihung des Michel-Bréal-Preises 2013, 103-117. Dans Schlemminger, Gérald (2023) Enseignement supérieur et innovation. Le français à l’Ecole supérieure de pédagogie de Karlsruhe (2000-2020) : coopération dans le Rhin supérieur. Strasbourg : EDBH
• 2023 (+ Schlemminger) C’est pas Auto mais e Wàge. Pratiques translangagières en maternelle dans le contexte de l’immersion en allemand et en dialecte alsacien, LIDIL [online], n° 67
• 2022: (+ Varro + Telmon) Introduction, dans Engagements. Actualité d'Andrée Tabouret-Keller, Limoges : Lambert-Lucas, 7-12
• 2022: (+ Schlemminger) Représentations du personnel éducatif des écoles maternelles immersives en allemand et alsacien, 53-81, in Pascale Erhart (2022) O Dialektologie un ke End , Kembs : Editions Wilo
• 2022: Dans Geiger-Jaillet, Anemone/ Fonseca-Favre, Mariana/ Vaissière, Stéphanie & Yann Verney (dir.) (2022) Abécédaire des gestes professionnels dans l’enseignement bi/plurilingue (+ Rudio) Formuler et rédiger des consignes disciplinaires
• 2022: Décrire en différentes disciplines
• 2022: Bi- plurilinguisme
• 2020: Quelle « langue régionale » enseigne-t-on à l’école en Alsace, l’allemand et/ou l’alsacien ? (+D.Huck), Les Cahiers du GEPE
• 2019: Gestion des deux langues en classe bilingue : analyse comparative en Alsace et en Bretagne (+ MATHES-HEINTZ Aurélie), Education et sociétés plurilingues n°47, décembre 2019, 16-28
• 2019 : Bilinguale Kindertageseinrichtungen als Labor Europas: Sprachliche Bereicherung oder Kulturschock?, 31-55, in Polzin-Haumann, Claudia, Putsche, Julia & Reissner, Christina (dir.) (2019): Wege zu einer grenzüberschreitenden deutsch-französischen Fremdsprachendidaktik
• 2018 : (+Furnstein, Hélène ) Existe-t-il des analogies entre enseigner le ski alpin et enseigner la langue allemande dans les écoles d’Alsace ?, Nouveaux Cahiers d’Allemand 36, 1/2018, 69-89. 2017 : (+ Ross, Kristel) Des pratiques langagières mixées en préscolaire à leur visée sociale, in Elmiger, Racine & Zay (Eds). (2017). Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale. Actes du colloque VALS-ASLA 2016, 77-88, n°spécial Bulletin suisse de linguistique appliquée
• 2016 : Les facteurs d’échec et de réussite dans le bilinguisme précoce: les apports de Jules Ronjat revisités à la lumière des 100 ans de sa publication, 85- 102, in Escudié (coord.): Autour des travaux de Jules Ronjat, 1913-2013. ESPE de l’Académie de Toulouse/ Université Toulouse 2/ DGLFLF
• 2016 : Cultures d’apprentissage et cultures d’enseignement : comparaison France - Allemagne, Synergies Pays germanophones. Revue du GERFLINT. n°9/2016 oct. 2016, 13-31
• 2016 : (+ Vagedes Husser, Marita) „Spielend“ Sprachen lernen? Zur Benutzung der Zweitsprache im Freispiel bei Kindergartenkindern in Frankreich 13-27, Education et Sociétés plurilingues n°41
• 2016 : (+ Schlemminger, Gérald et Collas, Perrine) Architecte 2015, un jeu sérieux en réalité alternée et son intégration didactique dans un cours de langue, 34-49, in Roy/ Kusyk/ Schlemminger et Bechmann (dir.) Environnements numériques et interaction en langue étrangère – du formel à l’informel, du réel à la réalité virtuelle. Peter Lang
• 2016 : (+ Schlemminger + Le Pape Racine) Thematisch geordnetes dreisprachiges Glossar, 251-257, in Geiger-Jaillet, A./ Schlemminger/ Le Pape Racine (dir.): Enseigner une discipline dans une autre langue : méthodologie et pratiques professionnelles. Approche CLIL-EMILE. Wien : Peter Lang/ Conseil de l’Europe/ CELV
• 2016 : (+ Rudio, Sabine) : Pratique dialectale et construction de la langue allemande dans le contexte scolaire en Alsace (Première partie), Nouveaux Cahiers d’Allemand 32, sept. 3/2016, 319-337
• 2015 : Education bi- et plurilingue, Nouveaux Cahiers d’Allemand, sept. 3/2015, 123-144. 2015 : Psycho- und neurolinguistische Aspekte beim Sprachenlernen, 63-74, in Schlemminger / Le Pape Racine / Geiger-Jaillet (2015) (dir.): Sachfachunterricht in der Fremdsprache Deutsch oder Französisch: Methodenhandbuch zur Lehreraus- und – fortbildung. Schneider Verlag
• 2015 : Erstellung von Arbeitsblättern für Schüler und Schülerinnen, 213-232, in Schlemminger / Le Pape Racine / Geiger-Jaillet (2015) (dir.): Sachfachunterricht in der Fremdsprache Deutsch oder Französisch: Methodenhandbuch zur Lehreraus- und – fortbildung. Schneider Verlag
• 2014 : Bilingual Education, 198-216, in Fäcke, C.(éd.): Manual of Language Acquisition (Handbuchreihe zur Romanistischen Linguistik, Günter Holtus/ Fernando Sánchez Miret (Hg.) Bd.2, de Gruyter
• 2014 (+ Derrendinger, Brigitte) : Que deviennent les élèves après le CM2 bilingue paritaire en Alsace ? Étude pilote à l’exemple de la promotion 2009-2010, Nouveaux Cahiers d’Allemand, 4/ 2014, 367- 391
• 2013 : Deutsch und Französisch in der Grenzregion am Oberrhein, Europäische Erziehung 43-2 (2013), 17-20, EBB-AEDE, Frankfurt
• 2013 : Les vingt ans de l’enseignement bilingue en Alsace : bilan critique et perspectives évolutives, Nouveaux Cahiers d’Allemand, sept 3/2013, 241-253
• 2012 (+Deiss, Veronika) : Maîtresse, je ne comprends rien de ce que vous dites. Evaluation des compétences langagières dans une classe alsacienne à parité horaire de la GS au CP, Nouveaux Cahiers d’Allemand, juin 2/2012, 147-167
• 2011 (+Rüger, Sarah): Alemannisch schwätze oder Deutsch sprechen? À propos des représentations de l’alémanique et de l’allemand standard par des élèves âgés de 10/11 ans dans le sud du Bade-Wurtemberg, Nouveaux Cahiers d’Allemand, mars 1/2011, 55-70
• 2010 : Frosch, wo bist du ? Quelques réflexions à propos des acquis des élèves d’un CP bilingue alsacien, Nouveaux Cahiers d’Allemand, décembre 4/2010, 361-374
• 2010: Entre norme et exception : A propos des compétences en langue allemande (L2) d'enfants âgés de six ans scolarisés dans la voie bilingue en Alsace, in Huck/Choremi, Mélanges offerts à Arlette Bothorel-Witz
• 2010: À propos des pratiques et des représentations : l’éducation préprimaire et le jeu en Allemagne, in Bedard, Johanne & Brougère, Gilles Jeu et apprentissage
• 2010: Préscolarisation en Allemagne. Jeu et poids de l’héritage culturel , in Rayna, Sylvie & Brougère, Gilles (dir.) Jeu et cultures préscolaires
• 2007: Zum Sprachstand und zur Erzählkompetenz sechsjähriger Kinder im Elsass in der L2 Deutsch, 117-136, in Stein, Barbara (Hrsg.): Wege zu anderen Sprachen und Kulturen. Festschrift für H.Sarter, Hamburg: Verlag Dr. Kovac
• 2007: (+ Morgen) : Bilinguale Ausbildungsgänge für das Lehramt im Elsass: Bilanz und Perspektiven , in Geiger-Jaillet, A. (Hg.) : Lehren und Lernen in einer Grenzregion, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren
• 2006 : Sprachunterricht im Elsass: Die Modelle 3-6-13 u. ihre Umsetzung , 95- 138, in Schlemminger (Hg.): Aspekte bilingualen Lehrens und Lernens
• Sprachattitüden zukünftiger bilingualer Lehrkräfte im Elsass, Nouveaux Cahiers d'Allemand, octobre 4/2006, 349- 376
• 2005: Mehrsprachige Lehrerbildung für bilingualen Sachfachunterricht in Deutschland und Frankreich , 81-97, in Denk (Hg.): Nach Europa unterwegs
• 2005: L'alternance des langues en classe bilingue comme élément de construction des compétences, Glottopol en ligne N°6/2005
• 2005: Flux transfrontaliers scolaires au cœur de l'Europe: va-t-on vers des bassins scolaires transfrontaliers?, Van den Avenne : Mobilités et contacts de langues
• 2004: Zweisprachiger Unterricht in einem einsprachigen Land - bilinguales Lehren und Lernen in Frankreich, Schwerpunkt Elsass, 47-61, in Bonnet/ Breidbach (Hg.), Didaktiken im Dialog
• 2004: Didaktisch- methodische Grundprinzipien des bilingualen Unterrichts im Elsass, 154-165 Französisch heute N°2/2004
• 2003: Bilingualer Unterricht im Elsass: Bilanz nach 10 Jahren aus vergleichender deutsch-französischer Perspektive, 265-288, in Lüger (Hg.): Im Blickpunkt: Das Elsass
• Zur Typologie bilingualer Unterrichtsmodelle: Gedanken zu einer möglichen Systematik, gefolgt von Beispielen aus der Praxis, 43-58, Education et Sociétés plurilingues N°15 décembre 2003
• 2002: Rendre possible l'appellation 'Euregio-Lehrer , 91- 103, Education et Sociétés pluril. N°12 juin 2002.

Dissertation: "Saar-Lor-Lux Versuch einer linguistisch-interkulturellen Analyse". Universität des Saarlandes: Saarbrücken 1995, 448 Seiten. (Doktorvater Albert Raasch, Zweitgutachter Jürgen Lüsebrink). Text über den Verband der Französischlehrer VdF verfügbar, in der Reihe Manuskripte zum Französischunterricht (MzF) Nr. 16. Gekürzte und aktualisierte Fassung unter dem Titel "Nationale und regionale Grenzen - Das Saar-Lor-Lux-Modell" (2001) beim Dümmler-Verlag (Reihe Plurilingua)

Jahr der Publikation: 2001

Habilschrift: « Dépasser les frontières. Contribution à l'étude du développement du bilinguisme et de son enseignement en zone frontalière.» Université Jean Monnet; Saint-Etienne, 2003 Christian Puren, Université Jean Monnet Saint-Etienne, « garant de l’habilitation ». Bernard DIETERLE, Université Jean Monnet Saint-Etienne, président du jury. Membres: Arlette Bothorel-Witz, Université Marc Bloch Strasbourg II. Michel Candelier, Université du Maine, Le Mans. Jean-Paul Confais, Université du Mirail, Toulouse II

Herausgebertätigkeit (Pd):

• 2022 (+ Varro + Telmon) (Hg.) Engagements. Actualité d'Andrée Tabouret-Keller. Lambert-Lucas
• 2022 (+ Fonseca + Vaissière + Verney) (Hg.) Abécédaire des gestes professionnels dans l’enseignement bi/plurilingue. online (http://www. adeb-asso. org/ ressources/ abcdaire-des-gestes-professionnels/ )
• 2016 (2.Auflage): + Schlemminger + Le Pape Racine (Hg): Enseigner une discipline dans une autre langue : méthodologie et pratiques professionnelles. Wien : Peter Lang
• 2015: + Schlemminger + Le Pape Racine (Hg): Sachfachunterricht in der Fremdsprache Deutsch oder Französisch. Methodenhandbuch zur Lehreraus- und Fortbildung, Hohengehren : Schneider
• 2011: + Schlemminger + Le Pape Racine (Hg): : Enseigner une discipline dans une autre langue : méthodologie et pratiques professionnelles. Wien : Peter Lang
• 2010: (Hg.) Lehren und Lernen in deutschsprachigen Grenzregionen. Bern: Peter Lang
• IUFM d'Alsace/ Colingua 2008 : Cahiers du bilinguisme/ Werkhefte zum bilingualen Lehren und Lernen N° 1. (+ Schlemminger) (Hg.) : Jazbec, Stefanie : Die Atmung : Biologieunterricht in Deutschland und Frankreich - Ein Schulbuchvergleich in Hinblick auf die Eignung für den bilingualen Unterricht in der Realschule
• 2007 : Lehren und Lernen in einer Grenzregion. Schwerpunkt Oberrhein (Hg.), Hohengehren : Schneider
• Comité scientifique de la revue en ligne du GEPE (Strasbourg)
• Cahiers pédagogiques (coordination du no. 359) 1997

Forschergruppen, Forschungsprojekte : Université de Strasbourg, ED 520 (Humanités), UR 1339 LILPA (Linguistique Langues Parole), Thème 3 Langues et société

Verbindung mit wiss. Gesellschaften :

• ADEB
• ADEAF
• GAL
• FMF
• DGFF

Andere univ. Tätigkeiten:

• z.Zt. Leiterin des trinationalen Doktorandenkollegs am Oberrhein (zuvor seit 2017 Co-Leiterin)
• ehem. franz. Landessprecherin der Ständigen Arbeitsgruppe Colingua (Lehrerausbildung Oberrhein)
• ehem. Studiengangsleiterin des trinat. Masters "Mehrsprachigkeit" (D-F-Ch)
• ehem. Studiengangsleiterin des Diplôme d'université "Enseigner sa discipline en langue allemande" (2012-2021)

Stipendien:

• Landesgraduiertenförderung Saarland
• DAAD
• DFJW
• Erasmus

Andere Lehrtätigkeiten: Vertretungsprof. franz. Ling. + Didaktik, PH Heidelb.

Andere Titel: Diplommusiklehrer Klavier;; Vereid. Übersetz. Saarl.

Zusätzliche Kurzinformationen:

• Autorin/Mitautorin von multimedialen Lehrwerken f. DaF (Video im Deutschunterricht 1995, CD-Rom 1999; Serious game "Avenkraft" 2020)
• Aquarium 2008
• Manuel multimédia pour l'allemand dans les classes de SEGPA en Alsace (2000-2002) Bleib dran !
• Michel-Bréal-Preisträgerin mit G.Schlemminger (2013)
• Saarlandbotschafterin seit 2014
• Sekretärin der ADEB (2019-2023), seit Dez. 2023 Präsidentin der ADEB

Letzte Aktualisierung: Wed Dec 27 18:27:45 2023