Germanistenverzeichnis: Michael Steinmetz

Michael Steinmetz, Prof. Dr.

Geb. 1983, Professur, Habilitation 2019, Weingarten, Deutschland

Didaktik (Fachgebiet) - Neuere dt. Literaturwissenschaft - Didaktik (Lehrgebiet)
Anschrift: PH Weingarten - FB II - Kirchplatz 2 - 88250 Weingarten

Schriftenverzeichnis im Internet: https:/ / deutsch. ph-weingarten. de/ das-fach/ lehrende/ michael-steinmetz/

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Forschungsgebiete:

Monographien:

Steinmetz, M. (2013): Der überforderte Abiturient im Fach Deutsch. Eine qualitativ-empirische Studie zur Realisierbarkeit von Bildungsstandards. Wiesbaden: VS Springer.
Feilke, H., Lehen, K., Rezat, S., Steinmetz, M. (2016): Materialgestütztes Schreiben. Grundlagen, Aufgaben, Materialien für die Sekundarstufen I und II. Braunschweig: Schroedel.
Steinmetz, M. (2020): Verstehenssupport im Literaturunterricht. Theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung. Wiesbaden: Springer VS.

Aufsätze und Beiträge:

Steinmetz, M. (2012): Curriculares Wissen und literarisches Verstehen. In: Pieper, I. & Wieser, D. (Hg.): Fachliches Wissen und Literarisches Verstehen. Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang. S. 113-133.
Steinmetz, M. (2013): Interpretationsbewertungen zwischen Quantität und struktureller Qualität. In: Feilke, H.; Köster, J. & Steinmetz, M. (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe ll. Stuttgart: Klett Fillibach. S. 395-416.
Steinmetz, M. (2013): Realisierbarkeit als Merkmal guter Bildungsstandards für das Abitur. In: Feilke, H.; Köster, J. & Steinmetz, M. (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe ll. Stuttgart: Klett Fillibach. S. 75-96.
Steinmetz, M. (2014): Zurück zu den Basics. Anmerkungen zu den Bildungsstandards Deutsch. In: Didaktik Deutsch 19 (2014), 37. S. 16-19.
Möbius, T. & Steinmetz, M. (2015): Worte als Bilder - Bilder als Worte. Zum ästhetischen Erfahrungspotential Optischer Poesie für Kinder. In: Pompe, A. (Hg.): Kind und Gedicht. Wie wir lesen lernen. Freiburg i. Br.: Rombach.
Steinmetz, M. (2016): Brauchen wir Mindeststandards. In: Henry-Huthmacher, C & Hoffmann, E. (Hg.): Ausbildungsreife & Studierfähigkeit. Sankt Augustin/Berlin: Konrad-Adenauer-Stiftung e. V. S, 48-58.
Steinmetz, M. (2016): Support im Literaturunterricht. Nutzen und Wirkung wissensbasierter Hilfestellung. In: Möbius, T. & Steinmetz, M. (Hrsg.): Wissen und literarisches Lernen. Grundlegende theoretische und didaktische Aspekte. Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang, S. 73-85.
Möbius, T. & Steinmetz, M. (2016): Wissen und literarisches Lernen. Zur Einführung. In: Möbius, T. & Steinmetz, M. (Hrsg.): Wissen und literarisches Lernen. Grundlegende theoretische und didaktische Aspekte. Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang, S. 7-13.
Möbius, T. & Steinmetz, M. (2016): Literarisches Verstehen unterstützen. Wege zum literarischen Lesemodus. In: Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch, Jg. 38, H. 4, S. 5-9.
Steinmetz, M. (2016): Das letzte Buch. Literarisches Verstehen als Antwort auf eine Problemfrage. In: Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch, Jg. 38, H. 4, S. 10-14.
Steinmetz, M. (2016): Warum so und nicht anders? Literarisches Verstehen als Wahrnehmung von Gestalt. In: Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch, Jg. 38, H. 4, S. 32-38.
Steinmetz, M. (2017): Literarische Moderne und Spoken-Word-Dichtung. Nora Gomringer im Licht von Gottfried Willems‘ Moderne-Begriff. In: Görbert, J. & Kampa, P.: Literatur im Zeichen der Moderne: Kräfte, Formen, Probleme. Jena: Garamond, S. 243-266.
Reitzenstein, M. & Steinmetz, M. (2018): "We all float down here!" Bedrohte Jugend und gescheiterte Initiation in Stephen Kings Es. In: Kritische Ausgabe, Jg. 22, H. 34, S. 25-29.
Steinmetz, M. (2018): Konkrete Poesie. Spielarten poetischer Sprache im Deutschunterricht. In: Fördermagazin Sekundarstufe, Jg. 40, H. 4, S. 5-9.
Feilke, H. & Steinmetz, M. (2019): Materialgestütztes Schreiben für den Deutschunterricht. In: Feilke, H., Lehnen, K., Rezat, S., Steinmetz, M. (Hrsg.): Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung. Stuttgart: Fillibach bei Klett, S. 151-175.
Steinmetz, M. (2019): Die Bedeutung von Textordnungsmustern für literaturerschließende Textsorten. In: Lehnen, K., Pohl, T., Rezat, S., Steinseifer & M, Steinhoff, T. (Hrsg.): Feilke Revisited. 60 Stellenbesuche. Siegen: universi, S. 233-236.
Steinmetz, M. (2019): "Betwixt and between": Räume der inneren Überwindung in Stephen Kings It. In: Zeitschrift für Fantastikforschung. Jg 7, H. 1, S. 1-23. DOI: https:/ / doi. org/ 10. 16995/ zff. 793
Steinmetz, M. (2019): Verstehensunterstützende Aufgaben im Literaturunterricht. In: Bräuer, C. & Kernen, N.: Aufgaben- und Lernkultur im Deutschunterricht. Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang, S. 83-106.
Steinmetz, M. (2020): Erörterung literarischer Texte als unterschätzter Aufgabentyp des Deutschunterrichts. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbands 67, H. 2, S. 150-164.
Steinmetz, M. (2020): Zum Matthäus-Effekt bei Support im Literaturunterricht. In: Dawidowski, C., Hoffmann, A., Stolle, A., & Witte, J. (Hg.). (2020). Schulische Literaturvermittlungsprozesse im Fokus empirischer Forschung. Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang, S. 253-273.
Steinmetz, M. (2020): Rhetorik im Deutschunterricht. Wirkungen der Sprache im Blick. In: Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch 42, H. 4, S. 5-8.
Heins, J, Magirius, M & Steinmetz, M. (2020): Relevanzsetzungen von Lehrenden bei der Konstruktion, Auswahl und Modifikation von Aufgaben (KAMA). In: Schmidt, F. & Schindler, K.: Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Aktuelle Befunde in der deutschdidaktischen Professionsforschung. Berlin [u. a.]: Peter Lang, S. 165-186.
Steinmetz, M. & Rall, A. (2021): Das lässt sich hören. Einen Rollentext erarbeiten und als Hörspiel umsetzen. In: Deutsch 5-10, Jg. 17, H. 66, S. 20-23.

Dissertation (Titel): Relevanz und Realisierbarkeit als Merkmale guter Bildungsstandards für das Abitur. Eine qualitativ-empirische Studie

Dissertation - Jahr der Publikation: 2013

Habilitation (Titel): Verstehenssupport im Literaturunterricht. Theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung

Herausgebertätigkeit:

Feilke, H., Köster, J. & Steinmetz, M. (2013): Textkompetenzen in der Sekundarstufe ll. Stuttgart: Klett Fillibach.
Möbius, T., Steinmetz, M. & Lang, V. (2015): Tablets im Deutschunterricht. Forschungsperspektiven - Unterrichtsmodelle. München: kopaed.
Möbius, T. & Steinmetz, M. (2016): Wissen und literarisches Lernen. Grundlegende theoretische und didaktische Aspekte. Frankfurt am Main [u.a.]: Peter Lang.
Möbius, T. & Steinmetz, M. (2016): Literarisches Verstehen unterstützen. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch, Jg. 38, H. 4.
Steinmetz, M. (2018): Konkrete Poesie. Fördermagazin für die Sekundarstufe, Jg. 40, H. 4.
Feilke, H., Lehnen, K., Rezat, S., Steinmetz, M. (Hrsg.) (2019): Materialgestütztes Schreiben – Erfahrungen aus der Praxis und Perspektiven der Forschung. Stuttgart: Fillibach bei Klett.

Letzte Aktualisierung: Tue Aug 31 14:04:29 2021