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Forschungsgebiete:

• #Grammatik, Grammatikographie
• #Textlinguistik
• #Diskursanalyse
• #Pragmatik
• #Sprache in Institutionen
• #Psycholinguistik, Sprachpsychologie
• #Spracherwerb, Erst- und Zweitspracherwerb
• #Deutsch als Fremdsprache, interkulturelle Kommunikation
• #Empirische Unterrichts-/Kognitionsforschung
• #außerschulische Anwendungsfelder
• #sprachliche Sozialisation
• #Grammatikunterricht, Reflexion über Sprache, Sprachbewusstheit
• #Mehrsprachigkeit

Besondere Forschungsgebiete:

• Sprache und Musik, Spracherwerb
• Textlinguistik
• Wortschatz- und Grammatikdidaktik
• Mehr­spra­ chigkeit

Monographien:

• Leimbrink, K. (2016): Kommunikation von Anfang an. Die Entwicklung von Sprache in den ersten Lebensmonaten. Tübingen: Stauffenburg (Dissertation). 2. Auflage
• Leimbrink, K. (2022): Die Musikkritik als Textart des Bewertens – linguistisch, medial und sprachdidaktisch. Wien: Praesens Verlag (Habilitation).

Aufsätze und Beiträge:

• Aufsätze: Leimbrink, K. (in Ar­beit b): Bewerten als Core-Practice in der Se­kun­dar­stu­fe I am Bei­spiel der politischen Kom­mu­ni­ka­ti­on.
• Leimbrink, K. (2024): Säuglingsforschung: Diversität und Variabilität in Eltern-Kind-Interaktionen. In: Hanna Höfer und Sigrid Nieberle (Hg.): Kulturwissenschaftliche Diversity Studies: Studien zwischen Theorie und Empirie. Reihe: Diversity in culture (erscheint).
• Leimbrink, K., Harwardt, J., Lowes, I. und Mertins, B. (2023): Zusammenhänge von Sprache, Musik und Kognition: Eine explorative Studie zu sprachspezifischen Merkmalen in deutschen, tschechischen, französischen und englischen Volksliedern. Erscheint in: COGNITIO: “Kognitions- und neurowissenschaftliche Beiträge zur natürlichen Sprachverarbeitung”, Peter Lang Verlag.
• Leimbrink, K. (2023): Buchbesprechung: Rupp, Stephanie: Wortschatzförderung bei früh sukzessiv deutschlernenden Kindern. Eine modellgeleitete empirische Untersuchung. Erscheint in: Zeitschrift Germanistik. Berlin/New York: de Gruyter.
• Leimbrink, K. (2022): Die Bedeutung des Bewertens und Kritisierens in journalistischen Medien. In: C. Hohenstein & A. Hornung (Hrsg.), Sprache und Sprachen in Institutionen und mehrsprachigen Gesellschaften. Münster: Waxmann.
• Leimbrink, K. (2022): Sprache und Musik in der (linguistischen) Forschung: Ursprung, Verarbeitung und Potentiale für die Sprachförderung. In: C. Bayrak, A. Frank, J. Heintges & M. Sotkov (Hrsg.), Festschrift für Ludger Hoffmann zum 70. Geburtstag. Technische Universität Dortmund: Eldorado.
• Leimbrink, K. (2021): Wie kann das phonologische Bewusstsein mit rhythmisch-musikalischer Sprachförderung im Vorschul- und Grund­schul­al­ter un­ter­stützt wer­den? In: K. Kuhs & S. Merten (Hrsg.), Arbeiten am Wortschatz. Mit Texten und Me­di­en umgehen. Trier: WVT-Verlag (erscheint).
• Leimbrink, K. (2021): Spra­che und Musik in der (linguistischen) For­schung: Ursprung, Verarbeitung und Potentiale für die Sprachförderung. In: C. Bayrak, A. Frank, J. Heintges & M. Sotkov (Hrsg.), Festschrift für Ludger Hoffmann zum 70. Geburtstag. Technische Uni­ver­si­tät Dort­mund: Eldorado.
• Leimbrink, K. (2021): Die Be­deu­tung des Bewertens und Kritisierens in journalistischen Me­di­ en. In: C. Hohenstein & A. Hornung (Hrsg.), Spra­che und Sprachen in Institutionen und mehrsprachigen Gesellschaften. Münster: Waxmann (erscheint).
• Leimbrink, K. (2021): Eine sprechrhythmisch-orientierte Sprachförderung bei der Ver­mitt­ lung von Deutsch als Zweitsprache. In: H. Roll & Erkan Gürsoy (Hrsg.), ProDaZ Journal, Uni­ver­si­tät Duis­ burg-Essen (erscheint).
• Leimbrink, K. (2019): Kritikfähigkeit am Bei­ spiel geschriebener Texte fördern. In: K. Kuhs & S. Merten (Hrsg.), Arbeiten am Wortschatz – Schreiben. Trier: WVT-Verlag.
• Leimbrink, K. (2017): Funktionale Sprachreflexion in der Se­kun­dar­stu­fe am Bei­spiel des schriftlichen Bewertens. In: Ekinci, Y., Montanari, E. & Selmani, L. (Hrsg.), Grammatik und Variation. Heidelberg: Synchron Verlag. S. 297-320.
• Leimbrink, K. (2017): Literalität fördern am Bei­spiel des fachübergreifenden Deutsch- und Musikunterrichts in der Se­kun­dar­stu­fe. In: L. Hoffmann, S. Kameyama, M. Riedel, P. Sahiner & N. Wulff (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache: Ein Handbuch für die Lehrerausbildung. Erich Schmidt Verlag, Berlin.
• Leimbrink, K. (2017): Sprachfähigkeit und (Zweit-)Spracherwerb. In: L. Hoffmann, S. Kameyama, M. Riedel, P. Sahiner & N. Wulff (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache: Ein Handbuch für die Lehrerausbildung. Berlin: Erich Schmidt Verlag.
• Leimbrink, K. (2015): Wortschatzerwerb. In: U. Haß & P. Storjohann (Hrsg.), Handbuchreihe Sprachwissen. Band Wort – Wortschatz. Tübingen: de Gruyter. S. 27-52.
• Leimbrink, K. (2015): Textorientierte Sprachreflexion in der Se­kun­dar­stu­fe I: Wortschatzförderung am Bei­spiel einer Fußballanalyse. In: K. Kuhs & S. Merten (Hrsg.), Arbeiten am Wortschatz – Spra­che und Sprachgebrauch un­ter­su­chen. Trier: WVT-Verlag. S. 97-116.
• Leimbrink, K. (2014): Der Eklat bei der Bundespressekonferenz im Fall Guttenberg: Eine funktional-pragmatische Analyse. In: S. Staffeldt & J. Hagemann (Hrsg.), Pragmatiktheorien. Vergleichende Analysen. Tübingen: Stauffenberg. S. 213-246.
• Leimbrink, K. (2013): Spra­che und Musik. In: Rothstein, B. (Hrsg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Ein Handbuch. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 268-270.
• Leimbrink, K. (2013): Musilanguage: Das Potential der Musik für die Sprachförderung. In: Y. Ekinci, Y., L. Hoffmann, K. Leimbrink & L. Selmani (Hrsg.), Mi­gra­tion – Mehr­spra­ chig­keit – Bil­dung. Tübingen: Stauffenberg. S. 185-196.
• Hoffmann, L. & Leimbrink, K. (2012): Didaktik der Wortarten: Deutsch als Fremdsprache. In: A. Bogner, K. Ehlich, L. M. Eichinger, A. F. Kelletat, H.-J. Krumm, W. Michel, E. Reuter & A. Wierlacher (Hrsg.), Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 2011. S. 104-124.
• Leimbrink, K. (2011): Die Ent­wick­lung sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten im ersten Le­bens­ jahr: In: L. Hoffmann, K. Leimbrink & U. M. Quasthoff (Hrsg.): Die Matrix der mensch­li­chen Ent­wick­lung. Berlin/New York: de Gruyter. S. 274-303.
• Leimbrink, K. (2010): Sprachförderung mit Musik im Vorschulalter. In: Y. Ekinci-Kocks & L. Hoffmann (Hrsg.), Sprachdidaktik in mehrsprachigen Lerngruppen. Hohengehren: Schneider Verlag. S 95-106.
• Leimbrink, K. (2010): Online-Ressourcen zum Erstspracherwerb. In: V. Ágel, H. Feilke, A. Linke, A. Lüdeling & D. Tophinke (Hrsg.), Zeitschrift für Germanistische Linguistik. Ausgabe Dez. 2010. S. 458-460.
• Tagungsbeiträge:
• Leimbrink, K. (2010): The relevance of pitch for human lan­guage acquisition und com­mu­ni­cation. In: Proceedings CIM 10 Nature versus Culture, Sheffield, UK.
• Leimbrink, K. (2009): The vocal development in the first year of life. In: Proceedings 4th Conference of MERYC. Bologna: Uni­ ver­sity Press.
• Leimbrink, K. (2007): Preverbal Interaction and the Role of Musical Elements. In: Proceedings Work­shop on Music, Language and Movement, Sussex, UK.
• Leimbrink, K. (2006): Preverbal Interaction Skills and Intonation: The Role of Musical Elements. In: Proceedings 9th International Conference on Music Perception and Cognition, Bologna, Italy.

Dissertation (Titel): Kommunikation von Anfang an. Die Entwicklung von Sprache in den ersten Lebensmonaten. Tübingen: Stauffenburg. 2. Auflage 2016.

Dissertation - Jahr der Publikation: 2010

Habilitation (Titel): Habilitation, venia "Linguistik und Sprachdidaktik" "Die Musikkritik als Textart des Bewertens: gegenwärtige Formen und gesellschaftliche Ent­wick­lungen"

Herausgebertätigkeit:

• Leimbrink, K. (in Ar­beit a): Mehr­spra­chig­keit mit Musik fördern: Ein­satz­mög­lich­kei­ten für den Deutschunterricht in der Pri­mar­stu­fe und Se­kun­dar­stu­fe I.
• Mertins, B., Leimbrink, K. und Lipavic Oštir, A. (2023): Mehrsprachigkeiten in deutschsprachigen Kontexten. Schnittstelle Germanistik.
• Ekinci, Y., Hoffmann, L., Leimbrink, K. & Selmani, L. (2013): Mi­gra­tion – Mehr­spra­chig­keit – Bil­dung. Tübingen: Stauffenberg.
• Hoffmann, L., Leimbrink, K. & Quasthoff, U. M. (2011): Die Matrix der mensch­ li­chen Ent­ wick­lung. Berlin/New York: de Gruyter.

Forschergruppen, Forschungsprojekte :

• seit 2022: Mitgestaltung des Babylabs (psycholinguistic laboratories)
• seit 2021: Sprache - Musik - Kognition. Sprachspezifische Wahrnehmung von dt., tschechischen., engl. u. franz. Volksliedern, Leitung B. Mertins
• 2014-2020: seit 2018: Sprachliche, kognitive und musikalische Frühförderung: Ein- und Zweisprachigkeit in der Kita-Uni (Leit. B Mertins)
• 2010-2011: "Nach 50 Jahren: Migration – Mehrsprachigkeit - Bildung"
• 2004-2009: "Was ist der Mensch? Natur - Sprache - Kultur" (KWI Essen)

Verbindung mit wiss. Gesellschaften :

• Mitgliedschaften: Symposium Deutschdidaktik
• Gesellschaft für Deutsche Sprache
• Internationale Leo-Kestenberg-Gesellschaft

Weitere Angaben zu Forschungs-, Verwaltungs- und Lehrtätigkeiten:

• ab 10/2023 Vertretung der Professur "Didaktik der deutschen Sprache" an der Universität Siegen.
• 04/23-09/2023 Vertretung der Professur "DaF/DaZ" an der Technischen Universität Dortmund.
• 10/2022-03/2023 Vertretung der Professur "Variationslinguistik" an der Technischen Universität Dortmund.
• 04/2018-09/2018 Vertretung der Professur 'Linguistik des Deutschen: Grammatik und Fachdidaktik' an der Technischen Universität Dortmund
• 04/2016-09/2016 Vertretung der Professur 'Sprachpsychologie, sprachliche Kommunikation und Geschichte der deutschen Sprachwissenschaft' an der Universität Siegen
• 04/2013-03/2014 Vertretung der Professur 'Linguistik des Deutschen (empirisch-funktionale Sprachanalyse)' an der TU Dortmund
• 2009-2013 Mitglied der Kommission zum LABG 2009

Stipendien:

• 2010 Publikationsstipendium der FAZIT-Stiftung, Frankfurt, Dissertation
• 2007 Stipendiatin der Universität Edinburgh für Tagung "Summer Workshop Language, Music and Movement", Sussex, UK
• 2006-2007 Promotionsstipendium FAZIT-Stiftung, Frankfurt
• 2006 Stipendiatin der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Teilnahme Tagung "International Conference on Music Perception and Cognition", Bologna, Italy
• 2004-2006 Promotionsstipendium TU Dortmund und KWI Essen

Letzte Aktualisierung: Tue Jan 9 15:35:03 2024